论不可小觑的“Warming up”

邹敏

[摘 要]“Warming up” 能让课堂活起来，实现课堂的有效化、最优化，是实施情感目标教学的主要阵地。因为，良好的开始是成功的一半，所以不可小觑刚刚开始上课时的“Warming up”。

[关键词]熟悉 激发 激活 铺垫

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）030050

“Warming up”部分主要是通过问卷调查、看图讨论、情景听说、思考问题等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，激活其已有的知识，使学生能运用自己已有的知识和经验，思考该单元的中心话题。练习中的设问能使学生积极主动地参与，带着问题，以探究者的姿态投入该单元的学习，获取新的信息，掌握新的知识，并丰富自己的经验，提高分析问题和解决问题的能力。

俗话说，良好的开始是成功的一半。这句话也能说明“Warming up”的重要性。

一、“Warming up”让课堂活起来

心理学研究认为，个体的情绪与认知过程有密切的联系，良好的课堂氛围是激发学生高昂学习情绪的直接因素。在上课一开始的时候，我就利用“Warming up”创造良好的课堂氛围，让学生在轻松的学习氛围中领会并掌握英语学习技巧，始终保持对英语学习的热情和对英语课堂的期待。

例如，人教版必修二Unit 5 Music中，音乐可以表达人的喜悦、幸福、悲伤和忧愁，为大多数人所喜爱，但对许多学生来说，音乐的概念可能比较狭隘，甚至以为音乐就是流行音乐，对其他形式的音乐都不甚了解。在教学“Warming up”部分时，可以采用以音乐促教学的方法，通过播放和表演音乐来活跃课堂气氛，进而让学生融入本单元的学习中。

二、“Warming up”实现课堂的有效化、最优化

英语课教学要以视、听、说活动为主，注重培养学生初步运用英语进行简单日常交流的能力，设计好一节课的“Warming up”就显得非常重要了。“Warming up”旨在鼓励学生大胆思考，与教师、同学自由讨论，激活学生已有的相关知识，启发学生思考有关话题，帮助学生归纳已有的语言知识，为学生学习下一环节做好铺垫。它是一节课的前奏，是教师走进课堂实施教学的第一步。如果英语教师能根据项目的内容和学生的实际水平，精心组织好“Warming up”活动，它就能在很大程度上调动学生的积极性，并为其学好本单元其余内容做好开头。

例如，人教版必修三Unit 5 Canada-“The True North”。“Warming up”部分是一个小测验，看看学生对加拿大这个国家了解多少。采用小测验活动，一来是为了激起学生的学习兴趣，另一目的是让学生联系自己的已有知识，为更好地理解课文打好铺垫，为整个单元的学习做好准备，温故而知新。

三、“Warming up”是实施情感目标的主要阵地

英语课程标准把情感态度作为教学目标之一。由于学生个体本身性格、身心状况等方面的差异与区别，教师要在英语教学中培养学生自我概念的实现，开发学生的个性、潜能、创新意识及能力。学生积极的情感态度能对英语学习产生浓厚兴趣，增强克服困难的意志，促进知识技能和过程方法目标的落实，提高学习效果，也使学生全面发展。

例如，人教版必修一Unit 1 Friendship“Warming up”采用的是调查问卷的形式，问卷内容涉及日常生活中朋友之间可能发生的真实问题，以及解决问题的办法，帮助学生学会审视自我，引导学生形成正确的价值观和处事原则，培养高尚的品格。

“Warming up”部分的设计运用了学习的建构主义理论。建构主义的学习观认为，学习意义的获得是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解，在这一过程中，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。所以教师在教授这一板块时，可以采用多种形式引导学生回顾相关话题。当然，每节课应该选择哪种“Warming up”及如何设计，要根据教学内容、课型及学生的实际情况而定。

尽管“Warming up”活动无需花费很长时间，但是它对学生熟悉新话题、进行文化知识重建和对新语法结构的认知起着非常重要的作用。所以教师要充分发挥自己的主导作用，同时调动学生参与的积极性，使课堂能够实现良好的互动，推动教学步骤的顺利进行。

（责任编辑 丝 墨）