浅谈后进生的转化教育

杜红云

摘要：“朽木可雕也；顽石能点头也；枯草亦能发芽也……”后进生并不是真正的差，只是成绩上暂时落后而已。只要教师以无限的耐心和爱心，用足够的欣赏和宽容，抓住适时的教育契机，采取合理的方式方法，精心播种，耐心守望，相信后进生总会有一天能发挥出自身的潜能，最终成才。

关键词：后进生 爱心 表扬 激励 成才

“教育无痕，教育行为有形！你不知道自己的哪一句话、哪一个动作、哪一个表情会在哪一个时刻对哪一个后进生会产生哪一种影响！教师的真诚夸赞和及时鼓励，可能让某一个学生终生都会带着一种暖，使他积极向上，实现人生价值……”曾经一度对后进生黔驴技穷，无计可施的我，每次读过，都犹如醍醐灌顶，豁然开朗起来。

下面结合自己转化后进生的实际案例，谈几点深刻体会。

一、爱心，让顽石点头

后进生最渴望得到的是教师的关心、理解和尊重。教师要真正走进后进生的心灵，打开他们心锁的钥匙，付出真爱去感化他们，使其敢于向教师倾诉自己的痛苦，以召唤后进生情感的回归。

小珂，是我教过的一个非常叛逆的男生，他违纪、打架、欺负别人更是家常便饭。由于是单亲家庭，缺少母爱，所以脾气很倔强。而他的父亲是个大老粗，脾气暴躁，动辄打骂孩子，这样就更激起孩子的逆反心理，处处和老师家长对着干。

可是，我发现他虽然叛逆，但其实很聪明，而且，我还知道这个男孩曾经是个十分优秀的学生。于是，我便找机会和他单独谈了一番。刚开始，他很不情愿：“老师，你有什么对我不满就直接骂我吧，我还有事要做……”我笑着和他说：“你放心，我今天绝不是来骂你的，我们随便聊聊天好不好？”他眼睛马上一动：“聊什么啊？”“只要你愿意，我什么都可以和你聊好吗？”我微笑地和他说。此时他开始愿意静下心来听我讲话了。

我首先努力去寻找该生身上所有的闪光点，并且一一地把它们说了出来。然后我说：“你是个非常有潜力的学生，我保证你以后一定能考上一所好的大学，一定会有出息！”他听后，惊讶地说：“老师，你在和我开玩笑吧？”我很肯定地回答他：“你的确是个非常聪明的孩子！”于是我把他在低年级时的光辉历史一一说了出来。他听后很是惊讶，然后慢慢地沉默了起来。我顺水推舟，鼓励他勇敢地走出困境并改正错误，我还告诉他，我愿意做他的知心朋友，会尽力去帮助他。他听着听着，最后流下了感动的眼泪……

另外，我经常和他父亲交谈，反复劝告他对待孩子要有耐心，不能一味地打骂；要让他充分认识到自身的错误和缺点，并帮他改正。听过我的劝说后他若有所思，后来他父亲告诫他说：只要有进步，遵守纪律，今后绝不打骂。

慢慢地，我发现小珂比以前听话了许多，而且在看我的眼神中也多了一份感激……我让他担任劳动委员，鼓励他认真学习，每当他有些许的进步，我就及时表扬。从此，他变了，开始把心思放在学习上，一年后的期末考试，他进入了全班前十名……

二、表扬，让枯草发芽

人人都喜欢被表扬，表扬的力量对于后进生更具有神奇的作用：老师的一个微笑、一句话语、一个眼神都能给后进生带来极大的鼓舞，能唤起他们对生活的向往与期待！

作为老师，要善于发现学生的长处，并给予鼓励和赏识，从他们感兴趣和擅长的方面着手引导。给学生打开另外一扇窗，让他们带着自信和祝福上路，往往会取得意想不到的教育效果……

小奇是一个上课随意下位、说话、打闹、成绩一塌糊涂的男生。有一天上课铃响了，他还在磨磨蹭蹭地扫地，扫完了该扫的卫生区，又到老师的办公室门口扫了起来。我知道他不想上课，本想叫过来狠批一顿，转眼一想，有了新主意——“小奇，你帮老师打扫的卫生很干净，奖励一个宝贝卡！”他眨巴着眼，疑惑地看着我。

课上，我在全班同学面前表扬他勤快，他高兴极了。后来，办公室的搬水、送作业等活他都主动包了。每一次任务的完成，我都会在班上及时地表扬他，渐渐地他愿意和我接近了，我说的话他也能听进去了。后来我成功地引导他把勤劳的优点转移到了学习上，在我的英语课上他不再捣乱，并且开始认真听课，认真回答我的问题，英语成绩也有了突飞猛进的增长……

三、激励，让花苞绽放

班里的学生，个个都是好样的。就好比百花园里的花朵，朵朵拥有自己别具一格的花苞，每一朵都是园中的花王——牡丹。只不过花苞有小有大，盛开时间先后不一罢了。作为教师要包容每个孩子，拥有“花苞”心态，一直静静地期待、耐心地守候着这些花苞地绽放……

我曾经的这两个后进生如今都已经考上了大学：小珂就读于南京科技大学机电系，成绩优异，毕业后立志为祖国的机械化贡献力量；小奇就读于东北师范大学英语系，准备出国留学。他们现在还经常给我来信，在信中表示对我的感谢之情以及对自己的信心。我也都一一给他们写回信，鼓励他们专注学业，毕业后报效祖国。

陶行知对教育工作者说过，你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……后进生并不是真正的差，他们只是在成绩上暂时落后而已。今天的后进生可能成为明天出类拔萃的人物；今天的“朽木”明天也能派上大用场……

因此，教师要抱着纵使只有一碗水，也要救活几棵苗的信念，坚持“誓把锈铁炼成钢的精神”，不断激励后进生朝着自己的梦想前进……看到一个个后进生在我的手下被渐渐地转化过来，我觉得他们越来越不那么讨厌了；看到他们的身上还是有那么多的闪光点，我觉得他们的前途仍旧还是光明的。

从对后进生转化教育的点滴经历中，我深刻体会到：作教师的，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，温暖他们的心灵；多给后进生一些表扬，激励他们的成长；同时积极探索新方法和新技巧，努力加强对他们的转化教育工作，相信，今天的后进生明天亦能成为国家的栋梁之才！

参考文献：

[1]王兰英.如何教育后进生.清华大学出版社，2009.

[2]纪微.良师手下无差生.东北大学出版社，2010.

[3]陈瑞淑.孩子心理教育.濮阳职业技术学院，2006.