小学英语作业设计的基本原则

杨婧

摘 要：小学英语作业的设计是学生掌握所学知识，提高学习效果的一条重要途径。所以，教师的作业设计一定要遵循基本原则，让英语作业发挥其真正的作用。

关键词：小学英语；作业设计；基本原则

任何一门学科的课后作业都是对这门学科课堂教学的有效延续，也是学生巩固练习、拓展延伸的重要手段。因此，小学英语教学出现了这样的现状——课堂教学轰轰烈烈，课下平平淡淡，成绩不见起色。针对这一现状，小学英语教师应该遵循怎样的原则呢？

一、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生感兴趣的作业，他会不厌其烦地超额完成，反之则会草草了事，随便应付。所以，我们一定要从孩子们感兴趣的方面入手布置作业，这样才不至于让作业流于形式。

要想吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，教师就应该把作业设计得充满情趣。如，通过小组合作完成的作业、动手性比较强的作业、有创意的作业等等，只有这些孩子们乐于完成的作业，才可能从根本上起到巩固练习的作用。

二、培养学生的自信心

自信是学习的动力和源泉，教师的作业设计一定要让每个孩子充分体会到成功的喜悦，这样就可以培养孩子们学习英语的自信心，才能保持他们学习英语的动力。

孩子们的英语学习情况是参差不齐的。作为英语教师，必须认真考虑这些问题，针对不同层次的学生调整作业的方式、方法，争取人人都能成功。

三、培养学生的语言综合能力

英语是一门语言类学科，它不能以单独的写背为主，“听”“说”“读”“写”要同步进行。如，学了单词，让学生联系生活实际造句；学了对话，小组学生可以与自己的父母对话，还可以将对话内容拓展延伸；还可以引导学生寻找生活中的英语，如超市各种商品包装上的英语，产品说明书上的英语等等。这样的作业不仅能有效提高孩子们的英语综合能力，更能让其感受到学习英语的重要性，进而激发其学习的主动性与积极性。

四、注意知識的前后衔接

一般情况下，教师作业都是今天学什么内容，就布置什么内容的作业。这样，孩子们当天所学的知识看似记住了，但隔一段时间就很容易忘记。教师可设法将孩子们所学的知识有机地结合起来，让他们在学习新知识的同时无意中就复习了旧知识，这样的作业既不枯燥，又能起到很好的巩固作用。

记得一次听课，一位教师讲的是认识家庭成员，下课时，教师留了一项作业是让孩子们制作自己的Family tree。要求用英文填上家庭成员的名称、年龄、职业、出生日期等。孩子们听了这个作业非常兴奋。这位老师将家庭成员的称呼、年龄、职业等不同时间段学习的内容巧妙地结合在了一起，不但增强了作业的趣味性，更提高了作业的有效性。

总之，小学英语作业的设计，必须要遵循一定的原则，使其产生事半功倍的效果。

参考文献：

[1]宋学军.英语课外作业的定位与功能的回归[J].中小学英语教学与研究，2005（06）.

[2]倪佩琴.英语教学的作业设计[J].中小学英语教学与研究，2001（02）：22.