巧用现代教育媒体 提高课堂教学效率

杨喜萍

摘 要：科学技术在不断发展，现代教育媒体已经代替传统的单一的教学模式，并与传统教育媒体有机结合，达到教育的最优化，全面提高学生的课堂教学效率。为此，教师在小学语文课堂教学中，应巧妙运用现代教育媒体。

关键词：现代教育媒体；课堂教学效率；小学语文

一、巧用现代教育媒体，有助于学生学习兴趣的提升

兴趣的是我们人类认知事物的内驱力。学生只有对学习产生了比较浓厚的兴趣，才会从内心产生学习的动力，才能积极主动地去探求知识的奥秘。小学生只因年龄小，好奇之心占据他们的内心，极容易被新颖有趣的事物所吸引。为此，我在课堂教学中，经常利用现代教育媒体，为我们的小学生呈现出情境优美，带有动画色彩的画面，使学生对新知产生兴趣，激起学习的欲望。

如，《富饶的西沙群岛》是一篇具有科学知识的说明文，主要介绍了西沙群岛的优美风景及丰富的物产。学生对岛屿都非常陌生，几乎知道的很少很少。为此，利用多媒体给学生展示西沙群岛的优美风景和丰富的物产，并配有激情的解说词，让学生看得津津有味，兴致浓浓。因而，激起学生对《富饶的西沙群岛》课文学习的欲望。

二、巧用现代教育媒体，有助于学生想象力的培养

想象是学生新形象的认知心理过程，在教学过程中，语文教师应该借助学生的再造想象，使学生对动植物的生长、地理地形地貌、事物的发展、历史事件的演变过程等有比较细致、详细、生动、形象的感悟与了解。教学中，教师应该遵循形象直观的教学原则，除了使用图片、模型模具、标本等直观教具之外，再辅之以有动有静、逼真形象的多媒体教学手段，对事物进行细致逼真的阐述，使学生在头脑中产生形象鲜明的表象，进而产生丰富的思维想象。

三、巧用现代教育媒体，有助于学生理解能力的提高

在我们的语文教材中，有不少的文章与学生的生活联系不紧

密，学生没有亲身感受，尽管文章词语优美，描写细致，介绍具体，可是他们的空间想象力却相对较弱，为此，就会造成学生很难理解课文内容。为了帮助学生理解课文，我尽量采取形象直观的教学模式，图画、文字、影像有机结合，充分利用现代教育媒体，让学生近距离地接触文章中作者所描述的内容，帮助学生提高对课文

的理解能力。

编辑 张珍珍