新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的探究

徐万勇

摘 要：新课标的改革是为了使教学更加充分地促进学生的成长与学习的进步。小学课堂是小学生接受知识的主要场所，重点探究新课改下提高小学数学课堂的有效性教学，主要从融入生活的教学环境的创建、游戏教学法的运用、增进学生之间的相互交流等方面进行分析。

关键词：小学数学；有效性教学；游戏教学法

小学数学作为数学学习的基础部分，对学生未来的数学能力有着重要的影响。为此，提高小学数学课堂教学的有效性是非常重要的，有效的教学手段能够促进学生学习的主动性，增强学生的学习兴趣，使学生在快乐的环境中学习。就新课标背景下提高小学数学课堂有效性的策略进行了研究。

一、创建融于生活的数学教学环境

新课改的目的就是要突出课堂教学的活泼与趣味性，并增强学生参与课堂的主动性。因此，在小学课堂中采用生活化的情景教学方式能够增强课堂的趣味性。例如，在教学过程中，学生对几何形体的抽象概念往往不能得到深刻的认识，因此，为了达到教学效果，老师可以先用粉笔摆出一个四边形，让学生直观地看到形体的特点，并且引导学生进行总结。

二、利用游戏教学法，创造有趣的课堂气氛

小学生的天性就是活泼好动，他们讨厌枯燥无聊的教学氛围，对于老师灌输性的教学方式更是不感兴趣。因此，老师就要针对小学生的天性，适时改变教学手段，让学生在玩中学。所以，可以采用游戏教学法。比如，在了解时钟的教学中，老师可以自行制作时钟并挂在黑板上，然后老师说出时间点，让学生到讲台前进行操作，并且也可以设计时钟小游戏，让学生在固定的时间段完成时间点的计算。在这样的教学中，学生的学习积极性就会充分调动起来，也活跃了课堂气氛，使学生在快乐的环境中学习。

三、增加学生之间的互相交流与协作，活跃课堂气氛

学生主体性的体现也是新课改的要求之一。因此，在课堂上老师要注重学生参与课堂的有效性，并且加强学生之间的交流与合作。可以采取分组的形式，每小组中的成员都必须积极参与发言与讨论，小组内选出小组长负责监督学生的参与情况。

总之，小学数学课堂有效性的实现，必须要通过老师不断提升自己的能力，引导学生掌握适合自身发展的学习方式，培养学生的学习主动性，为学生创造健康快乐的学习环境，尊重小学生的主体地位，为了学生以后数学思维的培养打下坚固的基础。

参考文献：

贾威龙.浅谈小学数学课堂有效教学[J].教师，2010（27）：58-59.

编辑 鲁翠红