铁路高职大学生廉洁自律与社会主义核心价值教育的耦合研究

张志刚 易建萍

摘 要：纵观近几年的铁路高职院校就业形势，一直比较看好，部分学生认为就业形势好，加不加强廉洁教育、社会主义核心价值教育与自身无关，基于此，对在校学生加强社会主义核心价值观、廉洁观的教育很有必要。本文从二者的耦合要求、原则、内容进行研究，从而提出相应对策。

关键词：铁路高职；大学生；廉洁自律；社会主义核心价值观

目前，铁路高职院校就业形势看好，尤其很多高职铁道专业学生在大学二年级就可找到心仪的工作，大三就能100%就业。在这样大好形势下，相当一部分大学生廉洁意识缺失，进取性不强，总认为，进了铁路高职，铁路专业，就业不用愁，廉不廉洁跟我没有很大的关系。有些甚至出现到为申请各种奖助学金而采取“特殊”手段；从生活上追求奢华、贪图安逸、不思进取、盲目攀比到入党动机普遍功利化，为当干部拉关系、走人情；从部分学生干部利用职务之便以权谋私、给老师送礼、请客吃饭到故意拖欠助学贷款等等，严重破坏了大学校园的和谐、安宁与稳定，严重影响了大学生的身心发展，对他们尚未成熟的世界观、人生观、价值观产生不利影响，将会导致部分学生蔑视知识真理，放弃理想信仰，无视政策法规，漠视公平正义等深层次危机。

1 耦合的要求与原则

1.1 耦合要求 以党的十八大、十八届三中、四中和习近平总书记系列讲话精神，積极培育和大力弘扬社会主义核心价值观、廉洁观，通过引领与耦合，促进大学生健康成长和全面成才，进一步提升学校的育人水平和大学生的综合素质，因此，加强大学生廉洁教育和培育、大学生实践社会主义核心价值体系教育的关闭，消除校园不诚信行为扼杀在萌芽状态，及时指导和帮助学生建立正确的人生观，世界观和价值观，是重要的措施，建立积极、健康、和谐的校园。将二者贯穿于学校办学指导思想、中长期发展规划和人才培养全过程，落实到办学理念、培养方案、课程设置、精神文明建设和教学科研管理服务等各项工作中，建立健全培育和践行社会主义核心价值观、廉洁观的领导体制、工作机制和各项规章制度，使大学生社会主义核心价值观、廉洁观在学校深深扎根。

1.2 耦合原则 坚持以人为本。尊重学生的主体地位，接近学生的学习生活的实践中关注学生的成长和发展的需要，解决学生的实际问题，促进学生德智体美全面发展。坚持全员育人。将培育和践行社会主义核心价值观、廉洁观覆盖到所有教职员工和全体师生，形成课堂教学、社会实践、校园文化、管理服务多位一体的育人局面。坚持知行统一。把教育和社会实践、志愿服务相结合，使学生通过身体力行，体验和理解大学生廉洁教育、社会主义核心价值观教育对于国家、社会以及个人发展的意义，在情感态度上主动认同，在思想上自觉遵守。坚持与学校校园文化和精神文明建设相结合。不断推进学校校园文化和精神文明建设的创新发展。

2 耦合内容与对策

以反腐倡廉的典型事例、铁路高职大学生廉洁教育的理论和基础知识、自律与道德结合进行“内省”和“慎独”教育；以学生守则、反腐倡廉的方针、政策进行法制与校规教育；结合学生思想政治教育，开展进课堂、进课本、进宿舍、进党校、进团校、进班会、进晨会、校园廉政文化活动建设、进企业实践等“九进”教育。具体应做到以下耦合：

2.1 充分发挥课程的育人作用 结合学校特色和高技术技能人才培养特点，深化思想政治理论课改革，建设社会主义核心价值和大学生廉洁教育微课资源，实现与学工部门、课内与课外融合，理论与实际结合，形成培育和践行社会主义核心价值观、大学生廉洁教育的合力，增强课程的吸引力和感染力，深植学生内心。

2.2 扎实开展行为规范养成教育 以优良校风建设、诚信教育、文明礼仪教育为载体，开展主题班会、主题演讲比赛、“算账课”系列感恩教育活动、学生诚信教育、校园文明礼仪之星评选等系列活动，加强社会公德、廉洁美德、职业道德、个人品德、行为规范方面的教育，引导学生培育和形成良好的文明行为、廉洁习惯和诚实守信的品格，提高学生遵守日常行为规范的自主性和自律性，努力成为社会文明行为规范的倡导者和践行者。

2.3 进一步深化主题教育活动 深入开展“社会主义核心价值观、大学生廉洁教育”系列主题教育活动。围绕培育和践行社会主义核心价值观、廉洁观，利用讲座、论坛、校报、校园网、广播、宣传栏、官方微博等途径，加强宣传教育，发挥主题教育导向作用。

2.4 发挥先进典型的示范激励作用 通过道德讲堂、大学生廉洁教育“九进”为阵地，积极开展“学习贯彻十八大精神，践行社会主义核心价值观、廉洁观”活动；开展校园“好榜样”、“廉洁正能量”等评选活动，注重发掘身边的优秀事迹和典型案例，着力打造先进典型方阵。

2.5 切实加强学校文化建设 开展“经典悦读、廉洁文化经典诵读”主题教育活动，引导全校学生快乐阅读中华民族传统经典著作，传承传统优秀文化；切实加强校园文化建设。将社会主义核心价值观、廉洁观融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中，利用学校官方微信、微博等新媒体加强网上正面宣传和评论引导，开展健康的网络文化活动，营造清朗网络空间。

2.6 加强师德师风建设 认真落实教育部关于加强师德建设的意见，将社会主义核心价值观对公民个人层面的要求对接到教师职业准入、教师能力提升、教师业绩考评等教师队伍建设全过程，构建教师道德素质模型；进一步细化师德标准，量化考核指标，提高档案和长效机制的伦理，伦理与明确的性能作为教师年度考核，岗位就业、职称评审、奖励的重要标准；大力组织开展“我最喜爱的大学老师”征文活动、“今天怎么当好教师”为主题的演讲比赛，引导广大教师自觉增强育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。

参考文献：

[1]张志刚.高职“90后”大学生廉洁文化教育的现状及对策[J].金田（励志），2012.9.

[2]武建军，聂国东.谈社会主义核心价值观导向下的高校大学生廉洁教育的开展[J].教育探索，2015.4.

基金项目：株洲市2014年社科规划立项项目（株社规评〔2014〕4号，课题批准号：ZZSK14131）、株洲市2015年社科规划立项项目（株社规评〔2015〕3号，课题批准号：ZZSK15100）的阶段成果。

作者简介：张志刚（1981-），男，湖南新宁人，湖南铁道职业技术学院纪委办监察处讲师，政工师；易建萍（1961-），男，湖南株洲人，湖南铁道职业技术学院纪委办监察处处长、政工师。