浅谈高职院校音乐专业电脑音乐制作课程的内容设计

王萌

摘 要：电脑音乐制作因为它的便利性近年来逐渐被音乐界所普及，并在各级音乐教学、音乐演出、电视电影等得到了普遍应用，发挥了越来越重要的作用。但是，作为一门新兴的学科，大部分高职院校音乐专业对这门课的教学内容还没有形成一个规范的体系，很多院校的音乐电脑制作课程教学内容都过于单一，只着重于电脑音乐制作的某一方面内容，甚至只单一使用一两个音乐制作软件进行学习，而未结合学生未来职业生涯需要进行针对性的全面内容设计。因此，电脑音乐制作课程迫切需要结合教学一线与学生就业需要做出一些针对性的课程内容设计。

关键词：电脑音乐制作；教学；高职院校；音乐专业课程

在电脑音乐系统出现以前，所有音乐作品的创作与呈现都必须借助人力演奏，如果要创作和呈现一首普通的钢琴曲，就必须具备钢琴及有一定琴艺的演奏者，而如果要创作呈现一部弦乐四重奏，则需要具备相应的乐器及四名专业的演奏者。但随着电脑技术的不断发展，如今几乎所有音乐作品的创作与呈现，都可以电脑音乐制作者使用一台电脑、几个设备及几个专业的音乐制作软件完成。因为电脑音乐制作如此便利，在音乐界的运用也越来越多，在高职院校音乐专业中也得到了不少的重视。本文将提出一些关于高职院校音乐专业电脑音乐制作课程的内容设计方面的建议。

1 课程教学背景

大部分普通高职院校音乐专业并未专门开设专门的电脑音乐制作方向，而普通音乐专业方向一般并不将电脑音乐制作作为必修课程，在大部分普通高等职业技术院校音乐类专业教学中，电脑音乐制作往往设置为一门专业选修课，被放在大二的第一或第二学期。

2 教学设施准备

由于大部分普通高职院校普通音乐专业并不将电脑音乐制作作为主修方向，学校里具备的硬件条件也相对较为简单，因此在教学设施方面也会进行尽量简易的基础设置。基本硬件条件：电脑、监听设备、录音设备。

3 课程内容设计原则

（1）贯通音乐理论。高职类音乐专业的生源一般来自两个渠道：一个是高考录取，这部分学生的音乐理论知识基础相对较好，但是因为高职分数较低，相比高考被录取到本科生的学生还是有一定的差距；另一个是自主招生等，这部分学生的音乐理论基础相对较差，很多学生有较强的声乐、钢琴等音乐技能，但却对于音乐理论知识几乎一窍不通。而在音乐理论知识脉络上，学生在大一已经学习了基础乐理、和声等基础课程，但作曲和配器课程等课程则没有学过。因此，学生总体音乐理论基础都较薄弱，但电脑音乐制虽然是一门音乐技能课，却在实际运用上，必须要能熟练运用基础的音乐理论知识才能真正掌握电脑音乐制作的技术精髓。因此，在教学过程中结合学生实际音乐理论知识掌握情况，穿插一些音乐专业理论知识的复习和学习很有必要。

（2）紧贴就业需要。从职业生涯的角度看，高职院校音乐专业学生毕业后多从事音乐培训教师、幼儿园教师、歌舞乐演员等工作，如在教学有时会需要根据学生实际水平制定或调整乐谱和背景音乐，在演出时需要根据节目主题、时间等需要修改或创作音乐等，都需要学生具备熟练和灵活的实际操作技术。因此，应注重学生实践操作能力的培养，可在教学过程中加入一些实际的操作任务。

4 课程内容设计

在结合高职音乐专业学生实际情况后，根据课程设计原则制定出了以下几个教学单元内容：

（1）电脑音乐制作概述。在这个单元里主要会对学生进行电脑音乐制作知识的普及。教学目标：了解电脑音乐制作课程过去、现在、未来的发展状况、电脑音乐制作的应用范围及未来就业方向；能熟练进行电脑音乐制作的软硬件环境设置以及录音室配置设计等。

（2）常用乐谱类型制作乐谱制作在音乐专业学生未来职业生涯中应用非常频繁，但是这个内容却经常会被高职教学所忽略，我认为这部分应该列为课程的必备单元。教学重点：针对高职音乐类学生的乐理基础情况，对常用乐谱中所包含的基础理论知识进行负责梳理；针对乐谱制作的教学内容，以任务的形式指导并协助学生进行实践。教学目标：了解市面上大部分制谱软件的特性，能应用几种具有代表性的制谱软件，熟练完成基本的乐谱制作。

（3）普通音频文件编辑与录音。音频文件编辑几乎每一名音乐类学生在未来的职业生涯中都会用到，因此这个单元需要进行较为细致的教学。教学重点：对音频基础知识进行普及性教学；针对音频文件编辑的教学内容，以任务的形式指导并协助学生进行实践。教学目标：了解大部分的音频处理软件的基本界面和操作手法，对较为代表性的音频处理软件，能掌握其普通音频文件基本的单轨、多轨编辑及录音等基础技术。

（4）MIDI技术应用与配器。MIDI技术偏向于音乐创作和编排，也在学生未来工作中经常会遇到。教学重点：就MIDI的基本概念、基础软硬件环境要求和设置等基础知识进行教学；需要普及一些常用的作曲与配器的基本概念知识；在选用了优秀的MIDI音乐制作软件进行教学后，以任务的形式指导并协助学生进行实践。教学目标：能熟练的进行MIDI音乐录入、调整、录音及配器等方面操作，掌握MIDI音乐制作的基本技术。

（5）视频音乐编辑及扩展。作为扩展单元，本单元将就学生未来工作中可能遇到的其他音乐制作任务进行学习。教学目标：能完成包含视频音乐等其他音乐形式的编辑和修改，具备制作视频及其音乐编排的基本能力。

5 课后实践

虽然教学中已经包含了大部分与学生今后职业生涯可能需要的相关电脑音乐制作基础知识与技能，但课堂短短的教学、实践很多时候并不足以使学生完全熟练并灵活运用电脑音乐制作的操作技术。

所以除了在教学中协助学生学习和实践电脑音乐制作技术以外，也应尽量鼓励学生应用到其他的专业课程的课前课后自学中，如视唱练耳课程，可以使用音乐制作软件进行跟唱和听辨；声乐课程，可以使用录音技术帮助自己了解和改进自己的音准和演唱手法；合唱课程，甚至可以运用软件同时进行几个声部的学习和演唱等等。

如果能将电脑音乐制作技术合理应用到音乐各课程的自学和练习中去，对学生两方面学习都将起到积极促进作用。

6 教学效果期望

教学中除了让学生学习基本的电脑音乐制作操作技术，理解与技术相关的音乐基础理论知识，最重要的还是具备自学电脑音乐制作新技术的能力。

现代社会科技发展日新月异，电脑硬件的更新速度带动着电脑音乐制作软件的更新速度，每一年甚至每几个月都会有新的电脑音乐制作软件及技术出现，只有具备良好的自学能力，才能为学生在未来音乐职业生涯中提供更多的便利和帮助。

随着电脑技术的发展，电脑音乐制作技术在音乐领域将占有越来越重要的地位。高职院校音乐专业学生在未来职业生涯中也会越来越多地运用到电脑音乐制作技术，高职院校的教学体系都需着重于学生的就业发展。因此，如何让高职院校音乐专业电脑音乐制作课程内容更科学、更全面、更实际、更贴近学生就业需要是一个值得思考的问题。

参考文献：

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[2] 张火，卢小旭.电脑音乐制作软音源使用大全[M].清华大学出版社，2011.

[3] 孙玉镜，冯硕，郭超.网络游戏音乐音效设计与制作[M].清华大学出版社，2013.