儿童插画中的创造性思维

摘 要：儿童读物主要以插画的形式居多，这取决于儿童身心发展的特点。儿童在发育过程中受到外界环境的影响，会逐渐形成稳定的审美心理。安东尼的插画作品具有超现实主义色彩，画面构图新颖，能够激发儿童的好奇心，培养儿童的创新能力。

关键词：儿童插画；创造性思维；安东尼

1 儿童插画的概述与国内现状

（1）儿童插画的概述。儿童插画是儿童书籍中的重要组成部分，由专业插画师根据书中的文字进行创作绘制，把文字转化为图形，通过视觉化的方式呈现出来，使儿童更加易于理解书中所要传达的信息。儿童插画多用于儿童杂志或书籍，封面或内页，主体人物形象突出，造型夸张，用色大胆，构图新颖，表现手法独特，富有创造力和想象力。

（2）国内儿童插画的现状。目前，儿童插画在国内已经发展了几十年，其种类、形式已相当丰富。但是，有许多儿童插画仍然存在一些问题：第一，大部分儿童书籍缺乏正确的引导意义，书中仍然存在对儿童身心发育造成严重影响的暴力、荒谬情节。加上大面积盗版儿童书籍的发行，书籍质量没有保障，插画色彩偏离，严重影响了儿童审美心理发育。第二，国内儿童插画市场的商业型需求导致绘画创作手法相对单一，缺乏想象力，书中插画与文字内容切合不紧密，甚至传达出错误信息；创作者对原创版权维护意识较弱，创作主体形象不突出，缺乏创造性思维，很难引起儿童的关注，激发儿童想象。第三，政府有关部门对儿童插画的扶持力度不够，无法调动创作者的积极性，儿童插画缺乏原创性。

2 儿童插画与儿童审美心理发展

（1）儿童插画的特点。儿童插画与成人插画有所不同，针对儿童独特的身心发展规律，儿童插画主要有以下特点：1）画面主体突出、形象夸张、富有想象力与创造力。优秀的儿童插画首先应当具有想象力与创造力，并根据文字内容创造出具有特点的主体形象，且贯穿于故事发展的始终，增强文字的连贯性。主体形象越丰富、越夸张、越充满童趣，就越能激发儿童对阅读的兴趣。但儿童插画中的“造型夸张”，并不是只追求创意，而忽略了本体。儿童插画中的“造型夸张”，是指变形必须根据现实基础进行创作，以突出主体物的特征。在实际生活中，儿童（尤其是幼儿）很难分清颜色相近、外形相似的物体，因此，画面形象设计就需要儿童插画师根据现实造型特点，把对象加以概括抽象，并保留原有物体特征，创造出一种既强烈又有趣的新形象。2）色彩丰富、搭配得当。在儿童插画中，颜色能调节儿童情绪。不同的色彩能给儿童带来不同的感觉，红色具有火热、向上的感觉，蓝色具有安静、沉寂的感觉，绿色具有活力、向上的感觉。此外，进行色彩混合时必须注意搭配，舒适的色彩搭配能使儿童赏心悦目。丰富的色彩变化能提高插画的质量，区分主体物，使主体形象突出。3）构图与文字内容相符，画面具有意境感。儿童插画创造要与文字紧密相连，无论是局部主体形象的设计或是整体构图，都要正确传达出书中文字所要表达的信息，使儿童一目了然。要做到即便单独抽离文字，插图也能诠释书中内容。儿童插画不仅要正确表达文字信息，而且画面构图需有意境感和连贯性。

（2）儿童插画对儿童审美心理发展的作用。儿童作为一个特殊的群体，尚处于身心发展阶段，外界因素对儿童的身心发育影响很大，优秀的儿童插画能够发掘儿童的审美意识，促进儿童审美心理的发展，提高儿童的审美能力，培养儿童对阅读的兴趣。儿童时代是人一生中最具有创造力的时代，也是思维最活跃的时代。由于儿童思维还处于一个认知和发展的阶段，儿童插画是以图像的形式出现，丰富的色彩和夸张的形象容易引起儿童的注意，并在儿童的认知过程中形成图像化的长久记忆，通过日积月累，使儿童具有判断插画好坏的能力，逐渐提高儿童的审美意识，开阔眼界。儿童插画是儿童懵懂时期认识、分辨物体的最初体验。以安东尼插画为例，优秀的儿童插画可以引导儿童正确认识世界，培养儿童积极的人生观和价值观，提高儿童欣赏美、感受美、创造美的能力。

3 安东尼插画作品的艺术魅力

（1）安东尼插画的艺术特征。安东尼·布朗是英国著名的儿童绘本插画师，其作品获过许多奖项，包括格林威奖、马斯勒奖、德国绘本奖、国际安徒生奖等。1983年出版的《大猩猩》奠定了安东尼在儿童插画界的地位。安东尼的插画色彩鲜艳，技法精湛，绘画细腻。其绘画作品常常采用黑色细笔触来表现明暗关系，并加以填色。色彩搭配明亮得当，让儿童产生舒适、愉悦之感。安东尼的插画中大都带有超现实的成分，因此被称为“超现实主义风格”。其作品中常采用对比性的戏剧手法，善用神奇而幽默的元素，这些元素常常暗示了安东尼对事物的想法。此外，安东尼的作品勇于反映现实，并对现代的家庭现象提出深刻批判。创作主题虽涵盖了亲子关系、女性主义、弱势族群、家庭等严肃议题，但却以幽默及质疑的手法来表现，搭配上细腻的画风，让读者不但在故事的转折中得到满足，同时精致、神秘的双层图像故事结构更有着搜寻乐趣的亢奋及期待。在《大猩猩》中，安东尼描述了一个孤单的小女孩与大猩猩的故事，在插画中对大猩猩进行了拟人化的创作，通过对比和戏剧化的构图描绘了理想与现实之间的差距。此外，安东尼认为“在为童书做插画时，最重要的是以孩子的角度去思考问题、看待世界”。因此，安东尼的插画充满童趣，富于无限的神秘感和想象力。其插画作品最大的特点也是富于创造力，无论是主体形象的设计或是整体构图，都深入人心。

（2）安东尼插画中的创造性思维对儿童的影响。儿童插画对文字信息有补充说明的作用，除了要具备色彩、构图方面的要求外，最重要的就是必须富于创造力、想象力。安东尼的作品最大的特点就是把主体对象拟人化，以儿童的角度加以想象，创造出生动、形象的主体，构图新颖奇特，造型夸张，表现手法细腻。富有创造力的画面往往更加有趣，而越有趣的插画越能深刻地留在儿童的脑海中，形成长时记忆。安东尼的插画基于对现实的表达，通过风趣的造型、细腻的笔法吸引儿童的注意力，激发儿童的想象力，促进儿童右脑发育。右脑是所谓的“图像脑”，其偏重于处理感觉的、知觉的、直观的影像。其插画以独特的方式实现了对儿童的教育作用，同时又有效地促进了儿童审美心理的发展，激发了儿童的创新思维能力。科学研究表明，视觉形象能够刺激右脑成长，因此插画师所塑造的富有想象力、夸张的主体形象以及其他角色形象能够在儿童发育过程中，有效地被记录，并形成影像。儿童接触的插画越多，尤其是具有创造力的插画，就越能激发儿童的想象力，提高儿童对美的认识。具有创造力思维的插画作品不仅可以增加儿童的阅读兴趣，同时还可以缓解儿童在阅读书籍时的疲惫感，让儿童得到放松，使儿童更加易于理解书中所要表达的信息，在学习中提高效率。创造性的插画提高了儿童欣赏美、创造美的能力，同时也可以提高儿童对于世界、物质的认知，使儿童更加直观地感知和体验生活，促进心灵与智慧的发展，使儿童茁壮成长，激发儿童的创造性思维，逐步加强儿童对美的认识。

参考文献：

[1] 陆国杰.儿童绘本中的超现实主义表达[J].艺术品评.

[2] 王灵云.基于心理学的儿童绘本创作研究[D].硕士毕业论文.

[3] 安东尼布朗.大猩猩[M].河北：河北教育出版社，2007.

[4] 张弘，杨红燕.插画与设计[M].北京：高等教育出版社，2010：32-33.

作者简介：李论（1991—），女，云南人，云南艺术学院设计学院（研一），研究方向：视觉传达设计。