高职学生体育兴趣缺乏的原因及对策

陈海

【摘要】促进学生健康成长，重视学生的主体地位，激发和培养学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识，是《体育与健康》课程标准的基本理念。然而，高职学生普遍缺乏体育运动的兴趣，学校及教师应该认真分析其原因并采取有效对策。

【关键词】体育兴趣  高职学生  原因  对策

【中图分类号】G812 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0198-01

兴趣是学生最好的老师，学生的学习兴趣直接影响学生的行为和效果。然而，从教十多年来，我发现高职学生普遍缺乏体育运动的兴趣，没有树立正确的体育运动的观念。本文以江苏广播电视学校为例，着重分析了高职学生体育兴趣缺乏的原因及对策。

一、学生体育兴趣缺乏的原因

1.学生自身的因素

1.1体育意识的缺乏。

虽然从上小学的第一天起，学生就开始接触体育这门课程，但很多学生没有明确体育锻炼的目的，不知道为什么要上体育课。在学生的意识里，体育课就是完成老师布置的各项任务，最终体育成绩能够达标。因此体育课上，一些学生在完成体育任务以后，宁可聊天，发呆甚至玩手机，也不愿意多做额外的体育锻炼。他们并没有意识到体育锻炼的重要性，更体会不到体育运动对他们成长的意义。

1.2身體素质的限制。

部分学生由于身体素质不好，不能按照要求和标准完成课堂上的任务，长期以来体育成绩较差，导致对体育失去信心，从而对体育课越来越排斥。

1.3心理和性格特点。

现在的很多学生娇生惯养，缺乏磨练，对体育有怕苦为难的情绪。职业学校由于一些专业的特点，导致班级女生多，男生少，比如我校的播音主持，影视动画等专业，班级大部分都是女生，很多女生体育课上害羞腼腆，没有中小学时期那样活泼好动;动画专业的学生由于长时间的静坐绘画，大多数学生喜静不喜动，班级整体上课气氛沉闷，学生积极性难以调动。

2.学校及教师的因素

2.1 教材与课时的安排。

体育课程长期使用同样的教材，内容比较老套，一些脱离学生实际，中小学的教学内容重复过多，学生感到枯燥乏味，难以满足学生对趣味性，实用性，健身性的需求。在课时的安排上，我校一直采用的两课时连上的方式，教学内容偏多，对于班级女生较多的班级，运动量相对较大。

2.2 教学方法比较单一。

传统的教学方法是学生在老师的讲解指导下，根据体育教学的标准和要求，反复的进行操练。这种老师讲学生做的被动教学模式，不能从最大程度上调动学生的积极性，学生没有充分体会到体育运动的快乐。

2.3 场地及设施的限制。

由于学校场地的限制，体育设施的陈旧，学生只能选择有限的项目，使得老师在教学上不能有的放矢，大大影响教学质量，严重压抑学生对体育的兴趣和对运动乐趣的体验。

二、提高体育兴趣的对策措施

1.增强体育意识，树立终身体育的观念

所谓体育意识是客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人对体育感觉、思维和判断的总和，是人对体育运动总的认识和看法。学校体育是终身体育的基础，而高职阶段的体育是学生在校体育的最后一环，是培养学生终身体育观念的重要环节。

2.培养体育能力，养成体育锻炼的习惯

授人以鱼不如授人以渔，重视学生体育能力的培养远比教给学生体育技能更重要。 教师应在平时的教学中引导学生以自身身体健康为出发点，可结合学生所学专业或未来职业选择的需要，培养他们对某项运动的兴趣爱好，逐步养成体育锻炼的好习惯。

3.改变传统的教学模式，提高体育教学的效果

3.1利用多媒体辅助体育教学。

职业学校的学生注意力集中的时间较短，老师在分解动作，讲解要领时，学生往往缺乏耐心认真倾听。多媒体能通过画像，图片，声音带给学生直观生动的印象，使枯燥的教学内容变得有趣。

3.2正确运用体育游戏法，活跃课堂气氛。

在体育课堂上的技能教学，身体素质练习以及整理活动中，恰当合理的运用体育游戏法，能改变枯燥单一的练习模式，使学生更加放松，满足学生趣味性和娱乐的需要，让学生在快乐的氛围中学习。

3.3因材施教，让运动和艺术完美的融合。

职业学校的学生由于专业的不同，学生的个性爱好等区分明显。比如我校的播音主持专业，班级大部分是女生，由于专业的需要，她们对体型，姿态关注的较多。课堂上老师可多设置一些姿态优美，运动量较小的学习内容，比如艺术体操，羽毛球等，让体育课堂增添艺术的光彩。

4.充分利用业余时间，营造良好的体育氛围。

和普通中学的学生相比，职业学校的学生业余时间相对更多。如何利用好学生的课余时间，创造良好的体育氛围，对培养学生的体育兴趣至关重要。近几年，我校根据学生的爱好和专业的需要，开展了一系列的体育社团，比如啦啦操，跆拳道，健美操等，学生参与率高，充分调动了学生的积极性和自觉性，其中啦啦操社团的学生每年代表学校参加比赛并屡次获奖，学生从中获得了自信和成就感。此外，学校每年举办篮球赛和趣味运动会等，学生在比赛娱乐的同时，充分感受到了体育的乐趣与价值。