高校二级学院心理健康教育工作站的建设

梁宁 赵建伟

内容摘要：以积极心理学为理论指导，通过成立高校二级学院心理健康教育工作站，构建五级心理工作网络开展特色心理教育活动，开展大学生心理健康教育和心理干预。充分利用二级学院贴近学生的优势，以团体辅导等特色心理教育为主，以个体辅导为辅，扎实开展心理健康教育。

关键词：积极心理学 心理健康教育 工作站

一.积极心理学对高校二级学院心理健康教育的启示

随着积极心理学的不断发展，它对世界各地产生了广泛的影响，目前各高校也开始探索积极心理健康教育体系和模式，对心理健康教育，尤其二级学院的心理健康教育有着重要意义。

1.积极心理学升华了大学生心理健康教育的目标

积极心理学的出现从理论和实践层面升华了大学生心理健康教育的内涵，提倡用一种开放和欣赏的眼光来看待每一个人，强调心理学要着力研究每一个普通人具有的积极力量。用积极的理念和思想提升心理素质，培养健全人格，使大学生能积极适应社会，积极应对问题，具有积极的生活态度。

2.积极心理学丰富了大学生心理健康教育的内容

积极心理学提倡的是以人为本的全新价值定位，倡导积极人性，提倡用积极的心态对人的心理现象做出正面、积极的解读，从而达到助人自助的教育目的。这种价值取向从新的视角丰富了大学生心理健康教育的内容，引导学生培养积极的思维为应对可能出现的心理问题。

二.高校二级学院心理健康教育发展现状及成因分析

纵观各高校的实际情况，大学生心理健康教育发展很不平衡，很多人把大学生心理健康教育的主要目标定位在少数存在心理问题的大学生身上，导致心理健康教育得不到很好的普及和推广。当前高校二级学院心理健康教育发展中存在如下问题：

1.心理健康教育缺乏体系化的思路和建设

高校二级学院的心理健康教育工作站建设正处在起步阶段，部分高校二级学院刚成立了心理社团、心理咨询室和团体辅导室，发展现状参差不齐。

2.心理健康教育缺乏具有专业资质的人

心理健康教育工作的大多是一线的辅导员，他们很多都没有取得心理咨询师资质。心理咨询中要求心理咨询师和来访者是平等的关系，而辅导员在给学生做思想工作时，是教育者与受教育者的关系，存在角色定位问题，这无形中增加了学院心理健康工作的难度。

三.高校二级学院心理健康教育工作站建设

（一）硬件建设

1.硬件设备：心理音乐放松功能椅、心理沙盘治疗仪。

2.测评系统：（1）心理测评系统（心理自助查询服务系统）；（2）隐私档案系统（心理评测档案管理系统）；（3）心理干预系统

（二）团队建设

1.团队制度建设

工作站本着自愿参加、助人自助的原则招募志愿者。建立志愿者服务档案并且实行活动积分制度。严格遵守保密性原则。隔周开一次工作站全体成员例会，例会期间请主题负责人实行书面教案呈现、成员共同探讨、指导师指导、现场书面记录制度。工作站通过跟踪服务、信息反馈等形式，监督检查志愿者服务情况并计入档案。表现消极、影响团队活动效率的志愿者，工作站有权终止其志愿服务。

2.团队队伍建设

工作站团队设有主任、副主任、心理社团、朋辈辅导小组、志愿者小组等。定期组织开展各项理论和技能训练，不断提高志愿者服务水平。

（三）工作开展

1.构建五级工作网络，包括：心理健康教育中心、心理社团、年级心理联络员、班级心理委员、宿舍心理观察员。形成一个系统性、覆盖性强的心理健康跟踪辅导、指导机制。

2.扎实做好重点心理关注学生的心理危机干预和心理疏导工作

3.危机干预。开展个别干预和团体干预：对心理问题严重的学生由具有国家心理咨询师资质的心理指导老师进行一对一咨询；工作站其他成员进行团体干预。针对性格内向孤僻、情绪极端不稳、自控能力极差、人际关系不良的学生进行特殊干预。针对五级网络反馈的有心理问题倾向的学生进行一般干预。心理工作站心理咨询师可对学生进行面对面直接干预，也可通过家长等其他媒介间接干预。

4.特色活动。每年举办心理文化节，营造一个健康向上的心理氛围。活动包括： 活动月开幕及户外心理素质拓展、心理书会及《心理影院》——心理电影展播、心理小品大赛、心理嘉年华舞会、心理展会等特色活动，让学生在参与活动的过程中提高对自己心理状况的认识，提升心理素质。

5.公益囊。为帮助学校及家长与孩子建立更好的沟通渠道，逐步建立青少年心理健康教育服务平台，学院心理健康教育中心成员会定期去本地中小学组织团体辅导、心理训练、角色扮演、心理小品等各类活动，指导帮助中小学生排解心理困扰。

（作者介绍：烟台大学海洋学院）