日本的德育教育对我国的启示

柳玉玲

内容摘要：众所周知，日本是一个非常重视“心的教育”的国家，这种在重视科学技术教育的同时也注重道德教育的强化和充实的教育方法极大地促进了日本社会经济的发展，其道德教育的成果也得到了世界各国的认可和称赞。学习日本德育教育的长处，对于我国转型时期素质教育的推进无疑具有一定的意义。

关键词：日本 德育教育 启示

一.日本德育教育的特点

1.“隐性化”的道德教育特点

说起日本的道德教育，很多日本人会有一种感觉就是“日本没有道德教育”，其实不仅是普通日本人，许多高层次知识分子也会如此认为。后来经过实际了解和研究发现，日本的道德教育其实是“看不见的道德教育”。我们都听过日本一直都有“心灵的教育”的说法，这大概就是日本道德教育的一大特点吧。日本学校是以培养学生的共同感受能力、协调性的资质为目标的。在日本学校里，各学科中都渗透着道德教育的内容，培养学生欣赏美和创造美的情操，提高学生道德判断的能力，又使学生养成坚韧不拔的奋斗精神及热爱生活的道德情操。

2.多元化的道德教育理论

日本道德教育理论的构成并不是单一的，它擅于从自己的道德需要出发，从各种文化中汲取有益的东西，并结合自己的传统文化，提炼融合，从而形成自己特有的道德规范。近代以前的日本文化受儒教和佛教的影响很深。后来，由于受到西方文化的强烈冲击，文化中又加入了西学的理念。因此，日本的道德教育中既有深受中国儒教思想影响下的忠、义、孝的理念，又有西方尊重人的个性的思想理念。明治维新时期日本就有“和魂洋才”的说法，大正时期又发起了重视孩子个性发展的所谓新道德教育运动，从而逐渐形成了多元化的道德教育理论。

3.重视实践的道德教育形式

日本道德教育的方法，已经超过了道德教育典范的美国。日本的道德教育具有重视实践的传统，在道德授课的理论中，指导过程和指导方法的内容占据了中心的地位。道德授课教材多种多样，实践形式丰富多彩。由于重视实践性，日本的孩子独立思考问题的能力较强。另外，日本的学校道德教育是建立在学生家庭教育基础上的道德教育。日本家庭的道德教育，主要是养成良好的基本生活习惯，把学校的道德教育落实到实践的生活中。社会地域也为各类教育活动的开展和体验，提供了丰富多彩的机会和场所，对孩子的道德健全发展，起到很好的配合作用。

二.日本的德育教育对我国的启示

1.加强显性与隐性的结合

我国德育教育内容单调，形式单一，德育课程采用集中时间上课、教师讲授为主的灌输性的教育方法，很容易使学生产生逆反心理，德育教育效果并不理想。德育课程与其他课程直接脱节，其联系与相互渗透远远不够。要实现学校道德教育的目的，恐怕除了专门的德育教育外，还应该注重德育的多学科渗透，将学校道德教育渗透于各学科的教学当中，也应关注到学校的相关课程领域和家庭教育、社会教育在德育教育渗透中的欠缺。在课程设置中，除了道德教育的专门课程外，还要有潜在课程或隐藏课程及多样化的德育教育方式，使它对学生品德的培养发挥潜移默化的作用，使学生形成高尚的道德情操和良好的人格魅力。

2.平衡好外来文化与传统文化融合的关系

日本在德育教育中既能合理吸收外来文化中的积极成分，又能妥善保持民族特色，保证民族文化不被外来文化所同化，这一点特别值得我们借鉴。特别是二战后日本通过特设道德课、修订教育课程等一系列措施，把西方民主主义思想的合理因素与日本传统的集团观念、价值观念融为一体的做法值得我们借鉴。我国要学习日本，在德育过程中既要弘扬传统道德的精华，又要反对狭隘的民族主义。要把中国传统道德发展的历史长河中积淀的优秀道德和对世界各国优秀文化的汲取结合起来，促进德育理论与实践的创新。

3.加强实践在学校德育中的作用

日本重视通过实践活动的锻炼对学生进行道德教育，让学生认识自然，体验社会生活，培养生存能力，以锻造出能适应现代社会需要的人才。相形之下，中国的道德教育不太重视实践性，教学方法比较陈旧，德育课程形同虚设。这样，学生的人生观和价值观得不到健全和完善，他们往往缺乏必要的独立意识和生存能力。因此，要加强德育课的实践性教育，激发学生的参与热情，培养学生的道德情感和道德意志，促进学生的全面发展。另外，要借鉴日本道德教育过程中重视发挥家庭教育和社会教育的实践性、感染性和经常性作用的宝贵经验，使得德育教育“无处不在”。

（作者单位：陕西中医药大学）