浅析小学教学中德育的渗透

郑超

【摘要】德育教育实现素质教育的一个重要过程，德育教学应该从小做起，本文主要从爱国主义，爱党，爱集体，从实际出发，实践和养成良好的习惯等几方面阐述小学教学中德育的培养。

【关键词】小学教学 德育 渗透

一、渗透学习目的的教育

学习目的是促使学生奋发向上，努力学习，刻苦钻研的动力。在小学数学教学中，主要是通过应用题教学、几何形体知识中的计算教学、测量与估算等知识的教学，使学生逐步体验到学习数学知识是实际生活、生产实践的需要，逐渐领悟到，有了知识才能使自己立于不败之地的道理。

二、渗透爱社会主义祖国的教育

爱国主义是思想教育的基本点，也是进行思想品德教育的首要任務。小学生认识事物和道德情感的发展，总是由近及远，由浅入深，由具体到抽象的。教学中的爱国主义教育主要是感染和激发学生的爱国热情，初步树立为把我国建设成有中国特色的社会主义强国而努力的坚定志向。利用读应用题的方式渗透题中蕴含的爱祖国的思想教育因素，利用类似认识圆周率知识的教学，介绍我国数学发展的悠久历史。还可随时收集补充我国工农业生产、国防建设、科技发展新成果编成应用题，拓宽和加深爱社会主义祖国的教育。

三、渗透热爱党的教育

热爱党的教育是我们学校的性质决定的。我们的学校是共产党领导下的社会主义学校，是为建设具有中国特色的社会主义现代化事业培养人才的地方，这些人才必须拥护中国小学数学是以抽象思维为主的学科。教材中的思想性也是以抽象的方式体现在知识与教学之中，不易被教师掌握。为此，我们通过各种渠道，如组织备课、深入听课、个别指导等，帮助老师掌握教学中渗透思想品德教育的特点，排除他们的畏难情绪。 应看到小学数学教材中有丰富的思想品德教育内容。小学数学是以抽象思维为主的学科，它以抽象的、概括的方式，即通过概念、判断推理总结人类进步的成果，形成理论体系来反映客观世界的本质和规律。通过数学教学这条渠道渗透思想品德教育，在学生整个学习活动中数学课占的时间较多。当教师掌握在数学教学中渗透思想品德教育与优势后，关键是要很好地挖掘教材中思想品德教育的内容。正像有的老师讲：原来觉得除了计算就是解题，找不到思想品德教育的内容。实质上教材中处处渗透着思想教育的内容。只是知识的概括程度不同，思想性深度、广度也不一样。可见，通过教学渗透思想品德教育是一项长期的、有深远意义的工 矛盾的观点，即对立统一的观点，它是辩证法的核心。通过教学主要是使学生初步认识数学知识间的对立统一关系，懂得矛盾双方在一定条件下各向其对立面转化。像数的组成与分解，约数与倍数，乘法与除法，行程问题中的相向运动与背反运动，正比例与反比例，直线与曲线等出现的许多概念、运算知识的教学，都可以适时地把它们既对立又统一的关系揭示出来。

四、渗透集体主义思想的教育

重视学生集体主义思想品质的培养与发展是社会主义事业的需要。只有从小培养对集体的责任感、义务感和荣誉感，才能把个人和集体的利益联系起来，才能把个人的好与坏与祖国前途联系起来，不断增强集体意识，增强集体观念。教学中进行集体主义教育，主要是集体观念，进行集体主义教育，要有意识地将学生亲自经历的事，结合到教学之中加以启迪和渗透。如结合求平均数应用题教学，让学生计算班组获得全优班、卫生先进班、纪律先进班红旗次数占学期总周数的百分比，然后引导他们怎样做才能保证红旗周围留在班级中，使学生产生集体荣誉感和对集体的责任感。 作，需要耐心、细心、持之以恒。 纵观小学数学教材，我们初步确定以下几个“育人点”。

五、良好的学习习惯的培养与教育 养成良好的学习习惯，是实现学习目的的根本保证。

我们要结合教学内容培养学生具有预习、听讲、复习、验算、审题、作业整洁等等好的学习习惯，充分发挥教师的功能，为学生创设养成良好习惯的情境。如培养作业整洁的好习惯，可提出明确的要求，反复训练，及时指导，直至达到标准，学生形成习惯为止。这样不仅能保证作业质量，同时也培养了做事认真的好品质。

六、渗透“从实际出发”的思想教育

从实际出发，是辩证唯物主义世界观的根本要求。在观察和处理问题的时候，应坚持一切从实际出发，也是学生在学习、工作和生活中必须逐渐培养的思想方法。在小学数学教学中，老师可以结合应用题数量关系的分析、解题方法的确定引导学生体验具体问题必须具体分析，要根据不同的问题确定不同的解题方法。

七、渗透实践观点的教育

对小学生进行实践观点的教育，主要是让学生初步感知实践对认识的作用。在运用所学的数学知识解决一些实际问题过程中，加深对数学知识的解。通过实践题，应用数学知识，根据所学内容，设计实践题，认识到数学知识既来源于实践又能广泛地应用于实践。

在工作的实践中，我们深深地体会到，只要我们在思想上重视对小学生进行思想品德教育，就能自觉地根据学科的特点，挖掘出大量的教育素材，使学生受到形象而具体的思想品德教育，收到润物无声的效果，为每个学生的未来打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]上海市嘉定区城中路小学数学思想方法研究课题组：《小学数学教学中渗透数学思想方法的研究与实践》，《现代教学》，2007.04。

[2]罗增儒，李文铭. 《数学教学论》 陕西师范大学出版社.2013

[3]杨庆余《小学数学课程与教学》高等教育出版社.2012