浅谈初中信息技术课

周学兵

【摘要】现代信息技术改变了我们的学习和生活，不懂电脑可以说是文盲一个，所以国家把信息技术课纳入中学的一门必修课，作为一个信息技术老师，怎样才能上好一节信息技术课，一直是我思考的问题，通过不断的学习和实践，基本上掌握了上好一节信息技术课的教学方法。

【关键词】信息技术 素质教育 主动性

21世纪是电脑已经进入了千家万户，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活、工作以及学习方式。能否利用信息技术高效地工作和生活，已成为当今社会评价人才的重要标准之一。目前，信息技术学科已成为中小学必不可少的必修科目，它对全面推进素质教育，培养学生的创新和实践能力有着重要意义。那么怎样才能上好一节信息技术可呢？

一、创设情境，启迪思维

情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的物质基础，在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三，融汇贯通的目的。我在教学回收站时，放了一段录相，录相的内容是一对新婚夫妇，有了一个新家，搬家那天，他们把所有的废品扔在斗车准备处理，丈夫扫视一眼斗车里的废品，发现初恋时送给爱人的一对小泥人，随手从斗车里捡了回来，其他废品倒入了垃圾车，搬到新居后，妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了，想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。这段录相虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：1.回收站是做什么用的？2.放入回收站的文件能恢复吗？3.清空回收站是什么意思？4.回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区域？5.回收站的大小能改变吗？学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的。

二、强化练习，培养兴趣

学生要熟练使用计算机，仅靠教师的讲授和演示是远远不够的，必须通过大量的实践练习，才能掌握操作技能和技巧。练习的方式要多种多样，如课堂问答，上机操作，课内外作业演示等。在进行上机操作练习时，一般给学生布置有针对性的练习内容。初中生对网络都很好奇，尤其是一些网络游戏更是情有独钟，要想成为一名游戏高手也要先练基本功，让学习联系打字游戏兵分组比赛。这样有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

三、任务驱动，加大容量

“任务驱动”的教学方法指在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习。例如，我在因特网的教学中，我可以分为这样几个大任务：在因特网上浏览信息、在因特网上查找信息、从因特网上下载信息、在因特网上收发电子邮件、阅读网络新闻、参加BBS等。对于“在因特网上收发电子邮件”这个大任务又可以分为：写信与发信、收信与读信、回信与转信、信件的分类和整理、加入邮件讨论组等子任务；针对“写信与发信”这个子任务，又可以划分为：写信、发信、在信中夹一张照片、发送一个或多个文件、发送一段录音或影像、把同一个文件发送给多个接收者、成批发送信件等子任务，这样增大了课堂教学的容量。

四、分组教学，提高能力

分组教学可以提高学习主动性和积极性。教师根据上课班级学生人数进行分组，每组人数不要太多，每个小组有固定的机位并设两名小组长，上课前先进行培训。当本组同学遇到问题时，由小组长充当小老师进行辅导。当有些问题较难时，教师要鼓励全组成员一起研究解决。如果处理得当，教师要及时表扬，使学生充分体会到成功带来的喜悦。这样一来能够极大地激发小组成员的动手能力，如果小組解决不了，可由其它小组提出方案或由教师进行指导。

以上是我在初中信息技术课教学中都运用过的教学手段及教学方法，但在实际教学过程中，还必须针对具体的教学内容采用灵活多样的教学手段及教学方法，才能使教学效果和教学质量再上一个新台阶。

【参考文献】

[1]《初中信息技术教学新课标》

[2]《现代信息技术教育》