自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

陈军

【摘要】虽然近年来语文教学一直在进行改革，但是由于传统应试教育思想的影响，写作教学的有效性还是难以得到提升，究其根本原因，是由于在教学过程中不重视学生自主能力的培养。写作教学涉及的内容较多，更多的需要学生平时的观察和积累，也就是自主学习，学生只有会学习，掌握良好的学习方法，才能积极地在生活中进行探索，才能够为课堂教学打好坚实的基础。本文主要分析了写作教学的内涵、目前高中语文写作教学的现状及自主学习策略在高中语文写作教学中的应用策略。

【关键词】自主学习策略 高中语文写作教学 应用

引言

写作教学一直以来都是高中语文教学的核心内容之一，长期以来都受到了相关专家学者的广泛关注，国内的专家也针对我国高中语文写作教学中存在的问题进行了理论和实践方面的研究。但是，由于各种客观因素和主观因素的限制，在现阶段下高中语文写作教学的效果还不甚理想，因此，必须要采取适当的措施来提升高中语文写作教学的效果，全面提升学生的写作水平。自主学习策略是新课改推行的一种学习策略，能够有效地提高学生学习的积极性，从而达到提高写作教学效果的作用，下面就对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行深入的探析。

一、写作教学的内涵

写作教学即训练学生写作能力的一种训练活动，并让学生在这种训练下获得全面的发展，实际上，写作能力就是一种用语言来表达认知的能力。对此，《语文课程标准》中也有着明确的规定，“写作就是运用书面语言来表达和交流的一种方式，也是认识自我、认识世界、进行一种创造性表达的过程，也就是使用书面语言来表达自己情感"反映事物客观规律的能力”。写作教学的目的就是提高学生运用文字的能力，由于写作教学的抽象性较高，因此，一直是高中语文教学中的难点和重点。之所以说作文教学难，是因为其花费的时间多，难以收获到立竿见影的效果，且教师往往教学的重点放置在“背文”上，就导致很多学生学了很久仍然难以领悟到写作的精髓。因此，在进行语文写作教学的过程中，需要对传统的教学活动进行总结和反思，同时，对新课改下的写作教学要求进行系统的分析和研究，把握好写作教学的规律和特点，有针对性地进行教学，以便全面地提升写作教学的质量。

二、目前高中语文写作教学的现状

伴随着教育理念的不断更新，现阶段，传统的教学模式中普遍只重视知识的传授而忽略对学生实际能力的培养的教育方式，已不能够满足时代对人才的需求。在新时期，社会竞争日趋激烈，需要的是那些能够自主获得知识并进行终生学习能力的人才，因此，在实际的高中语文写作教学中，教师必须重视对学生写作能力的培养。然而，在实际的写作教学过程中，教师往往只凭借自身的主观经验，以“考试”为教学重心，参照高考作文写作的模式进行实际的教学。此外，在作文教学实践中，课堂主要是围绕着教师来展开，学生没有足够的表现机会，而且教师多重视对作文写作方式的教授，从而导致学生写出来的文章往往都缺乏真情实感，并不能从实质上提高写作能力。

三、自主学习策略在高中语文写作教学中的运用

1有效激发学生写作的兴趣，培养其观察生活的能力

在实际的生活中，如果你带着兴趣去做一件事情，将会达到事半功倍的效果。因此，在作文写作教学中，学生要是对写作完全没有兴趣，仅仅只是将其看做一种必须完成的任务去完成，那么，这种状态下写出来的作文并没有什么价值。在实际的高中语文作文教学中，教师要充分利用周边的事物激发学生的写作兴趣，积极引导学生将自己的真情实感融入到整篇文章中。从本质上来说，写作来源于生活，生活的外延在一定程度上决定了语文教育的外延，因此，教师要积极引导学生在现实生活中，有意识的积累写作素材，培养其主动观察生活的能力，有目的的组织学生参加各种语文课外活动，帮助学生获得更多的直接性的生活经验，从而使其在作文中能够“有事可写，有感可发”。

2拓展学生视野

语文的学习应该具有很广阔的外延，因此，教师就要下意识的拓展学生的语文视野，注重加强学生对语文课外资源的收集。教师要积极引导学生对语文课外资源的阅读与积累，从而不断的拓展自身的视野，进而提高自身的写作水平。如在央视推出的一系列节目中，《百家讲台》《国宝档案》等，学生通过对这些节目的观看，不仅可以普及自己的知识，而且还能更加深刻的了解生活，从而充实自身作文的内容。

3培养学生的写作能力

我们都知道学生的写作能力并不是短时期通过学习就可以得到的，而是需要花费长时间的练习才能不断提高写作能力。由于每一位学生的基础不同，教师应该因材施教，促使每一位学生的写作能力得以提高，然而自主学习是学生提高写作能力的基础。处于高中阶段的学生对自我有了一定的认识，自我学习要求学生要正确认知自我，以学习内容为依据来制定合理的、科学的规划，并且逐步实施规划，然后学生再从自身的实际情况出发来考核自己的学习内容，并且要根据考核结果来适当控制以及调整规划。自主学习策略既提升了学生的自主学习能力，又达到了教师教学的目的。

4帮助学生养成扩展第二课堂的能力

语文学科与其他的学科最大的不同就是具备无限的外延，语文教学既可以在课内，也可以在课外。教育学界相关专家学者指出，丰富的课外资源对于学生的帮助已经大大超过了课内资源，而写作更需要资源的积累，这样才能够有效提升学生的综合水平。

例如，近些年来，央视推出了《百家讲坛》、《中国汉字听写大会》、《科学与探索》、《道德观察》、《国宝档案》等一系列的科普节目，这些节目不仅能够帮助学生了解人生百态，也可以帮助学生深刻的了解生活，从而为日后的写作积累出丰富的经验。此外，还有一些热播的影视剧，对于学生也有深刻的教育意义，学生能够在这些影视剧中吸取营养，从而提升自己的审美水平与写作能力。为此，教师可以从这些节目与影视剧之中筛选一些优质的推荐学生去观看，帮助学生扩展第二学习课堂，鼓励学生主动的去接触课外资源，这样对于提高学生的写作能力是百利而无一害的。

三、结束语

通过对目前高中语文写作教学中存在的问题进行有效分析，提出自主学习策略在作文教学中的有效运用，将可以有效的提升写作教学效果。因此，在实际的教学过程中，教师要充分运用該种教学模式，积极引导学生观察生活，积累作文素材，并不断的充实其视野，培养其探究的意识，进而从多方面来提高学生的写作能力，从整体上提升其语文素养。