高中语文阅读教学探索

祝国方

【摘要】高中学习压力大，语文又是主要学科，改革高中语文教学，提高教学效率，对提高学生学习效率十分必要。高中语文阅读教学对于学生写作水平的提高以及语文整体能力的提高都有着非常重要的意义。如何通过阅读的规律，梳理学生阅读的方法，最终有效提升学生的阅读能力是探讨的重点。

【关键词】阅读 高中语文 教学秩序

阅读不仅是一种能力，更能体现一个人的气质和领导能力。很多阅读能力强的人都保持着良好的阅读习惯，这种习惯让他们受益匪浅。然而当前我国的语文阅读部分已经被忽视了很多，加之很多学校在升学压力下，必然会放弃阅读能力的培养。学生们的高分低能现象，也跟这些有重要关系。

阅读并没有我们想象的那么难，其实只要掌握正确的阅读方 法，阅读成绩和效率就能提高。阅读教学的重点是阅读策略的研究和教学。《普通高中语文课程标准》明确指出阅读教学中，学生只有在积极主动的思维状态中，才能深入理解问题，感悟和思考，并得到情感的陶冶，从而获得启发，理解阅读，并提高语文能力。这就要求教师在阅读教学中要以学生为主体，尊重他们的主体地位和不同的个性，为学生提供较多的机会独立思考和集体讨论。但我们也应该认识到，不是只要这样做，阅读水平就能提高，阅读教学是长期的、持续的，需要教师和学生的共同努力，以及多积累，多坚持，“书读百遍其义自见”，掌握了阅读方法，还要多读，多积累经验。阅读的方法来源于大量的阅读，所以，教师除了教会学生阅读的方法外，还要督促他们多读

一、高中语文阅读教学现状

我国的教育受传统教育的影响，很多教学模式是非常古老的。即便是教学方式变化了很多，但是根本思想还是受传统思想影响。很简单的例子，你去问学生他们学习的目的是什么，很多人的回答都是为了当官，或者是为了过好日子。反正大都是为了让自己过得更好、物质生活更好而努力。这是非常狭隘的，我们学习的目的是为了提高自己的能力，为这个社会做贡献，而不是为了成全小我而奋斗[1]。

1.阅读课程被忽视。因为大纲要求中没有对阅读进行明确的提示，而且阅读能力的检测在考试中也是无法直接进行的，所以很多学校就强行压缩了语文阅读课程的内容，更有甚者完全忽视了阅读内容。一些寄宿学校的学生，每天晨读还可以有半个小时的阅读时间；其他的学生可能根本就已经没有了阅读的概念[2]。阅读的作用和意义，不是立竿见影的，所以很难说服一些人去接受阅读教学。

2.教师不重视。繁重的教学任务，几乎所有的教师都在寻找更简捷、快速提高学生成绩的方法，出现了揠苗助长的现象。语文本是一门厚积而薄发的学科，如果没有一个扎实的基础积累，是无论如何都不能够得到好的成绩的。即便是偶尔出现了好的成绩，那也很可能是一种巧合。阅读是语文学习的一种最基本工具，通过阅读可以让学生们更好地掌握语文知识。但是教师在教学任务的担子下，他们也无法回避很多问题，快速提高学生成绩，成为了他们追逐的目标。所以背诵的内容都取决于考试大纲，考试大纲里面没有的内容，就一概去除[3]。所以这就培养出了高分低能的学生，如果一个学生连表达自己都表达不好，那么他将来如何面对这个社会发展呢？

3.学生不重视。学生是最累的一个群体，尤其是高中的学生。他们每天都在题海战术中度过，他们的侥幸心理就是可能今天做的题在高考中出现，所以他们不会忽视任何一道题。这种盲目的学习现象在我国高中教学中非常普遍地存在，功利观念的驱使导致学生学习状态发生了扭曲[4]。很多学生不重视阅读是可以理解的，因为他们有做不完的作业，如果哪门作业不能完成，很有可能会受到教师的当众批评。所以，他们就完全成为了做作业的工具，实在完成不了的只能通过抄袭来达到目的。这是一种非常扭曲的学习状态，也是我们当前教育的失败。

二、改进方法

新课标对阅读教学进行了明确要求，这也是为了让学生能够全面发展。针对当前的教学方式，如何将阅读教学真正利用起来，已经成为了值得我们思考的问题。

1.兴趣最重要。兴趣是最好的老师，所以让学生对阅读重视起来的关键因素就是如何让学生们对阅读产生兴趣。兴趣并不是说建立就能够建立起来的，只有切实做到让学生们更喜欢阅读才能够让阅读真正受欢迎。改变传统阅读的方式，把学习的主动权交给学生，但是应该注意的是这种权利是学生自愿接受的，而不是被迫的。我们可以通过开展阅读游戏，让学生们自主加入进来。如果哪位学生想加入，就必须得去记忆自己的台词，这样就会无形中给学生一定的压力，他们就会非常感兴趣地去接受阅读内容[5]。把阅读内容通过表演的形式表达出来也是非常重要的途径，让学生们分工掌握课本内容，然后在课堂中让他们发挥自己的水平。一个人如果能够很好地表达清楚自己所讲的话，那么就必然需要刻苦的阅读。所以，学生们会把这种模式当成是一种游戏，而在这种游戏的过程中，无形提高了自己的阅读能力。阅读能力提高还可以提高自己的语感，同时也会加快自己背诵的水平。

2.习惯是关键。学习习惯是掌握好阅读的关键，如果学生们在阅读过程中，三天打鱼两天晒网，就必然不会有好的结果。所以，让学生们自觉养成好的阅读习惯才是事半功倍的。学生形成了阅读的习惯，他们的阅读能力必然会逐步提高。阅读习惯还可以改掉一些同学的坏毛病，让他们把主要精力放在阅读方面。同时，阅读习惯一旦形成，也会对英语以及其他科目产生重要的影响。很简单的例子，一些同学养成了阅读语文的好习惯，在英语方面也取得了很好的突破。在英语阅读的语速和标准表达方面都有了很好的提升，这些都应该归功于一种阅读的好习惯。

阅读能力是非常重要的，它将伴随一个人的职业生涯。所以重视阅读能力的培养，从高中做起已经有点晚了。如果能够在小学开始，重视学生阅读习惯的培养和阅读兴趣的提高，必然会在后期的学习中冲破各种障碍，取得好的成绩。

【参考文献】

[1]冼戈.高中语文个性化阅读教学研究[J].教育艺术，2009，（10）.

[2]王晓齐.高中语文阅读教学法浅析[J].科技咨询，2009，（10）.

[3]钟少荣.新课程理念下的阅读教学[J].语文学刊，2010，（03）.

[4]练海棠.浅谈如何打造充满生命力的语文课堂[J].成才之路，2008，（34）.

[5]曾祥芹.个性化阅读要科学化，不要自由化[J].中学语文教学，2007，（11）.

2.教师不重视。繁重的教学任务，几乎所有的教师都在寻找更简捷、快速提高学生成绩

[4]练海棠.浅谈如何打造充满生命力的语文课堂[J].成才之路，2008，（34）.

[5]曾祥芹.个性化阅读要科学化，不要自由化[J].中学语文教学，2007，（11）.