案例教学模式在中职计算机教学中的运用

王艳

【摘要】随着近年来经济全球化趋势的不断加强，我国社会主义市场经济也到了迅速的发展。随着社会经济的繁荣，科学技术的进步，人们的教育观念也发生了很大的改变，我国同时也加大了对教育事业的重视程度。近年来我国的教育改革也不断推进，社会越来越需要应用型人才，因此职业教学的改革也十分重要。因此现阶段我国在中职计算机教学中采用了案例教学的教学模式，打破传统的教育模式，打破了计算机教学模式的单一的局面。本文对案例教学实施的必要性，基本内涵以及实际运用情况进行了阐述。

【关键词】案例教学模式 中职 计算机 运用

随着近年来我国国民经济的稳定持续发展，科学技术的迅猛进步，我国的教育事业也逐渐得到了国家和整个社会的重视。并且随着教育改革的不断发展，教学改革也得到了充分重视。除此之外，随着社会经济的发展对实用型人才的需要也越来越多，职业教学改革刻不容缓。教学方法和教学质量会大大影响学生的学习效果。在我国的诸多职业院校中都开设了计算机这一课程，然而如何让学生在短时间内真正学习到知识是值得教师研究和深思的问题。因此我国职业院校引进了案例教学法。

1案例教学的基本内涵和定义

我们都知道每一种教学方法和教学模式都是在一定的理论基础之上形成的，案例教学模式也是如此。同时实践活动要有理论只是作为知道才能顺利进行。中职院校要想达到理想的教学效果，就要对案例教学模式的基本内涵和定义做充分的了解和研究，只有在此基础之上教师才能更好的将案例教学方法运用到教学课堂中，真正发挥案例教学的重要作用。所谓案例教学，指的就是培养学生认识问题，发现问题，解决问题的能力的一种教学方法，这种教学方法是通过对具体情境的模拟再现，事件的描述，分析和研究来实现的，在这个过程中引导学生对这些事情和情境进行分析讨论，增加学生的感性认识。我们通过剖析案例教学的基本内涵，我们可以知道案例教学大概包含能力，实践，参与三方面的内容。并且我们也可以发现案例教学的重点就是要培养学生的思维能力，判断能力，培养学生认识问题发现问题解决问题的能力。案例教学具有非常强的实践性和实用性，案例教学从实际出发，能够使学生在现实中的实践中发现问题，并解决各种复杂的问题。我们所说的中职计算机案例教学的根本就是在中职院校的案例教学中教师使用生活中真实的并且与职业技能培养相关的案例作为案例教学的材料。用这些真实案例进行教学，能够让学生在真实的情境中提高实际解决问题能力和应变能力。

2中职院校采用案例教学模式的重要性和必要性

2.1中职计算机基础教学采用案例教学的背景及必要性

中职院校的职业教育的最突出的特点就是职业教育重视技术性和应用性。我国的职业教育注重理论实际的结合，相对于理论来说更重视的是实践，重视实践能力的培养。中职院校的学生毕业后主要从事实践性强，操作性强，技术性强的工作，所以中职院校在计算机教学中要重视和强调学生实践动手能力和操作能力。在计算机教学中，光靠课堂教学是万万不够的，教师在教学中要重视实践能力的培养。学生在课堂中能够听明白理论知识，但是在实际中就不能将理论运用到实际中，然而计算机课程的教学目的就是实际操作能力，对于中职学校的学生来说实际操作能力更是非常重要的。因此，中职院校的教师要充分认识到计算机教学中实践的重要性，不断寻找更加适合的教学方法和教学模式。

2.2中职计算机教学采用案例教学的重要性

我国大多数的中职院校都开设了计算机课程，现在计算机课程已经成为中职院校学生必修的一门课程。然而我国现阶段中职院校的学生呈现出这样的特点，他们的文化课水平不高，综合素质相对低下，对知识的渴望度也不高，因此如何充分调动学生学习计算机的积极性和热情是值得教师深思和研究的问题。传统的教育方法和教育模式已经不适用于现在的学生了，案例教学是一种新型的引进的先进的教学模式，教学方法，能够弥补传统教学方案中的缺点和不足，它对计算机教学有重要的作用。

3案例教学模式在中职计算机教学中的运用

3.1教师需要在课前做好充足的准备

教师是课堂中的引导者，教师在整个教学过程中起着帮助和引导学生进行学习的引导作用。因此，教师在进行案例教学之前必须做好充足的准备工作，教师之间应该多进行交流互相学习经验，如果准备工作没做好将会影响教学效果。首先，教师应该确定好教学目标，根据教学大纲的重点和要求来明确教学目标，只有具有明确的教学目标才能朝着这一方向努力。其次，教师要寻找和挑选出实际生活中的真实的并且与案例教学相关的案例。案例教学，顾名思义这其中最重要的部分就是案例，案例是进行案例教学的重要基础，案例的选择正确与否决定着案例教学的质量和效果，因此教师要根据学生的文化素质和能力筛选案例。教师要建立丰富的案例材料库，可以与学生一起收集案例，学生参与到案例搜集的工作中来有助于充分调动学生的学习积极性。除此之外，教师还要在课前对案例进行分类，根据课程的不同阶段选择不同类型的案例。

3.2案例教学中教师引导学生学习，加强实践练习，做好课后巩固

在进行案例教学的过程中，教师要有目的性有方向性的引导着学生去分析去思考。教师首先要做的就是情景再现，给学生创造问题情境，引导学生进入到情境之中，教师要对学生提出事先准备好的问题，并且引导学生根据老师提出的问题对案例进行分析和讨论。在实施案例教学时，以往教师只是把案例资料放到学生的手中，学生的学习效果也不佳。在案例教学中需要教师在学生分析之前给予一点暗示和指导，勾起学生的学习兴趣，只有这样学生才能主动的去学习。同时对于计算机专业的学生来说，所学的理论知识到最后都要回归于实践的。因此教师在进行案例教学时要注重实践练习和训练。教师可以再每次课堂授课之后带学生进行实际操作，从而达到帮助学生巩固知识的目的。为了充分发挥案例教学的重要作用，学生不仅需要在课后进行巩固训练，教师也需要进行自我反思。

4总结

综上所述，随着近几年来我国社会经济的不断繁荣，科学技术的不断进步，我国的教育事业和教育观念都得到了转变。我们整个社会意识到了教育的重要性，然而中职教育与本科教育最大的不同就是中职教育重视培养学生的实际应用能力。现阶段我国中职院校在计算机教学中采用了案例教学模式，相信我国未来的中职教育前景会是很广阔的。

【参考文献】

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