体育教学要注重良好体育情感的培养

颜宝藏

【摘要】落实“育人为本”的教育方针，体育教学就必须改变单纯的体育技能训练，注重学生全面发展、综合发展。学生不是单纯的知识接受体，而是具有丰富情感体验的鲜活生命，体育教学在培养学生良好体育技能的同时，更要注重培养学生良好的体育情感，增强主动学习意识，感悟体育思想和方法，为终身可持续发展奠定基础。

【关键词】体育教学 体育情感 内涵教学

体育教学不是体育运动技能的严格训练，而是通过体育教学，促进学生各方面综合发展。传统的体育教学，忽视学生心理和情感发展，把学生当成可以加工的机械零件，造成了学生对体育课程的消极情绪，影响了教学效率的提高。心课程理念强调，学生是具有鲜活思想的生命个体，他们有自己的思想，有自己的情感，需要教师从多方面进行呵护。新课程标准把“过程和方法”、“知识和能力”、“情感态度和价值观”作为课程目标设计的三个方面，这三个方面相互渗透，融为一体。体育教学中学生良好情感的培养不是教学的附属品，良好的情感是构建和谐人格的基础，是学生全面发展、全人发展的需要，而是主要的教学内容。培养良好的情感能够把学生的被动的要我学，变成主动的我要学，不断地提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，更好的完成教学任务，全面提高课堂教学效果。

一、全面认识体育学习的重要性，增强学生的主动学习意识

在当前升学压力很大的状态下，体育教学面临新的考验。追求急功近利的教师和学生家长，把文化课的学习当成重中之重，而把体育知识的学习当成可有可无的教学内容，以考试分数论英雄的教育现状，也让学生从思想上懈怠了体育的学习，这种不良的思想倾向对学生的成长与发展造成的危害不容忽视。时代要求我们培养的学生不但要具备全面的知识、健全的人格，还要具备健康的体魄，能够经的起各种艰难困苦的考验，因此让学生充分认识体育学习的重要意义，激发学生对体育的喜爱之情，培养良好的体育情感，是体育教学的基本任务之一。学生阶段正是青少年成长发育最关键、最敏感的高峰时期，它包括了从少年到成年的全部过程。在这个时期，学校体育工作的好坏对学生体质和健康有举足轻重的影响。众所周知，人的生命是一个不断地新陈代谢过程，随年龄的增长，其机体也不断发展变化，特别是在校学生，更需积极加以引导，合理参加一些活动，以利健康成长。1、加强体育学习是学生自身发展的需要。学生无论是现在的学习生活，还是将来走上社会，都需要有强健的体魄作为根本支撑。每个发奋成才的学生都深刻体验到学习的艰辛，废寝忘食、夙兴夜寐，三更灯火五更鸡的拼搏，对学生的身体提出严峻的考验，孱弱的身体无法适应艰苦的学习生活。社会的发展需要终身学习，终身发展，学习永远没有终结，没有良好的体魄，发展与成才只是空中楼阁。另外，学生要走上社会，必然要经历社会的各种风雨，漫漫人生路，在人生求索的过程中，各种艰难困苦会让每一个人品尝社会的酸甜苦辣，没有强健的体魄，百年沧桑的风雨路如何精彩的走过？体育知识、技能的学习，能让学习掌握良好的强身健体的方法，锻炼出强健的体魄。2、加强体育学习是民族振兴的需要，是我们必须承担的责任。民族的振兴与发展需要我们付出智慧和劳动，美好的社会在我们的劳动中才能创造出来，羸弱之躯如何奉献社会。加强体育学习是社会、民族赋予学生的责任。3、加强体育学习同样能为国争光。历来体坛赛事，成为世人万众瞩目的焦点，成为展示民族力量和民族精神的平台。2008年的奥运盛会，极大的激发了国人的爱国热情，成为世界华人的骄傲。层出不穷的奥运冠军，让国人群情激奋，让人们满怀豪情地投入到社会主义建设中。教师要让学生充分认识体育学习的重要意义，激发学生对体育的喜爱之情。

二、在体育教学中，注重情感体验教学

体育教学不是单纯的体育锻炼，除了让学生掌握一定的体育知识、方法、技能外，还要培养学生良好的意志品质和思想情感。可以从以下几方面着手。首先，敢于拼搏，勇于争先的情感。人生之中面临各种挑战与竞争，体育教学要让学生在各种体育活动中养成努力拼搏，奋勇争先的精神，不畏强者，敢于竞争的情感。如百米赛跑，竞争相当激烈，许多学生有畏惧心理，教师要恰当引导，让学生敢于面对现实，形成积极拼搏的思想情感。其次，团结合作，互助友爱的情感。体育教学要让学生感受到集体的力量，同学们只有团结合作，才能取得成功。如队列练习，大家只有步调一致，才能展现出队列之美。任何一个人出现差错，都会影响集体的荣誉。再如接力活动，只有互相配合，才能很好地完成这项活动。教师要结合活动的开展，有意识的渗透团结互助思想，让学生在潜移默化中形成良好的合作情感。第三、坚毅果敢，自觉砺练的情感。每一项体育运动，都需要学生付出艰苦的劳动，教师要结合体育锻炼，培养学生不怕吃苦，坚毅果敢的精神，在体育运动中自觉砺练自己的意志。如长跑运动，对学生的心理、身体都是严峻的考验，教师要鼓励学生勇敢面对困难，克服畏难情绪，努力坚持，成功就在困苦中，让学生形成百折不挠、锲而不舍的良好意志。

三、强化体育内涵教学，让学生感悟体育的思想和方法

体育学习不是一味的苦练死拼，有许多方法和技巧需要学生自主探索，认真研究和分析，才能很好地掌握。如背跃式跳高，许多技术要领单凭教师讲解很难达到理想的教学效果，教师只有引导学生自主探索，何时起跳，身体如何后仰，双腿如何越过横杆等等。再如短跑时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能伸直？百米跑大约需要跑多少步，步幅多大为好，步幅与跑的速度快慢有什么关系？每一项活动都有学生需要思考和探索的问题，教师要让学生通过体育动作的探究和体验，养成积极探索和思考的好习惯，掌握思考的方法，提高解决问题的能力。

总之，学校体育，就是要从多方面促进学生身体的正常发育和成长，并通过技术技能的学习和习惯培养，使学生终身受益，因此，体育教师要树立全新的育人理念，坚决摒弃体育只是掌握运动技能和锻炼身体的思想，把体育教学与单纯的体育活动区分开来，重视体育教学的育人作用，加强情感教育，把学生培养成体格健美、人格和谐的一代新人。