基于创新能力培养的高职院校体育教学研究

熊彬

[摘 要]素质教育背景下，培养大学生的创新能力已成为高职教育的重要内容。目前，在高职院校体育教学中培养大学生的创新能力对促进学生素质的全面发展具有重要的现实意义。文章在对高职院校学生特点进行简要分析的基础上，重点围绕高职院校体育教学中培养学生创新能力的路径进行探索。

[关键词]高职院校；体育教学；创新能力

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.36.203

体育学科是高职教育中的重要组成部分。这一学科有别于通常意义上的文化课，更加强调了对大学生的身体机能予以提高，从而使大学生在学习其他课程中能够具备良好的健康条件。随着时代的发展，新的教学思想也对当下的体育教学提出了新的要求。任课老师要在以前注重提升学生自身体育素养和身体素质的基础上加入对学生创新能力的培养。

1 高职院校大学生的特点分析

高职院校大学生和社会上的其他大学生并没有本质区别，同时还拥有高职院校大学生自身的特性。一般来讲，高职院校的大学生，相对于高校大学生，其特点主要体现在如下几个方面：

一是具备较强的好奇心，敢于尝试。大学生都具有较强的求知欲且愿意挑战和尝试新的东西，不断突破自己。特别是在上大学的年纪，正是一个人对于知识和世界拥有强烈渴求的时候。而对于教育中创新能力的培养，学生的求知欲与好奇心是创新能力养成的基础因素。

二是敢于质疑和发问。高职院校的大学生敢于挑战权威，因为大学生受到学术方面的束缚还比较少，对于一些现存的思想和理论往往都敢于产生质疑，这也是我们社会不断发展和完善的重要保障。

三是具备较强的观察能力。高职院校大学生拥有良好的直觉与洞察能力。因为大学生正处于人生智力发展的重要阶段，而且在高职院校的日常教学中也注重学生智力的培养，所以在督促学生完成一项项教学任务的同时，其实也是不断丰富学生智力，培养学生良好洞察力和直觉。而这两个特点是产生创新力的关键要素之一。

四是注意力集中且发散性思维较好。高职院校大学生具有分散式思维和良好的注意力。在高职院校的教学过程中，往往十分注重对于学生的分散思维的培养，当学生在学习中遇到困难时，老师往往会引导学生进行多方面的思考，通过集中注意力思考多种解决手段，找出最合适的解决办法。这样既加快了解决问题的效率，又培养了学生解决问题的能力。

五是具备较好的身体条件。高职院校大学生都拥有好的身体素质和好的精力。这是大学生学习其他课程的基础保障。

2 高职院校体育教学中培养学生创新能力的路径

2.1 注重教学观念的更新，明确创新能力培养的重要性

随着社会各个阶层发展不断完善，社会发展速度开始逐渐减缓，创新力已然成为社会发展的重要保障。在当代的人才培养中，特别是对于大学生的培养中我们应该提倡创新力的培养和教育。

高职院校必须深刻认识到培养学生能力的重要性，并对自身的教育理念予以更新和创新，将创新力的培养作为学校的基本教学内容之一，转变固有的教学观念，完善学生思维能力培养，引导他们进行多方面的思考，培养出符合当今社会发展所需的时代性人才。

2.2 注重教学氛围的营造，充分体现教学的和谐民主

相关研究显示：好奇心与兴趣在人们的学习过程中有很大的促进作用。学生只有对于一个问题或者事物产生了好奇心，才会有新思想和新理念的产生。因此，在现在的课堂教学中，老师应该摆脱原有教学中乏味、枯燥的氛围，努力营造一个更加活泼、开放的课堂，让学生能够积极探讨大胆思考。具体如下：

一是老师应该正确看待学生上课时的讨论交流，给学生积极的课堂信号，调动学生探讨的兴趣，让学生在满足一定课堂纪律的前提下，拥有充分的讨论自由，这也是提高教学质量的重要举措。

二是老师应该懂得给予学生更多的肯定和夸奖，让学生有自信展示自己的创意和发现，调动学生学习钻研的积极性。老师要以一个学习者的身份融入到学生的学习过程中，通过适当的引导，提高学生的自学能力和创新能力。通过这种自由式的学习环境，培养学生的自我个性，提高学生的创新力。

2.3 注重注意力集中训练，提升学生创新能力

注意力会影响到学生们的学习成果，包括体育学习以及锻炼的效果。所以，只有提高学生的注意力才能有效提高学生的体育学习成绩，加强学生的身体素质。因此，可采用多方位的集中训练。具体如下：

一是体育教师要在教学过程中找出适当的方法来吸引学生的注意力，要在体育教学中不断创新，避免出现由于体育教育缺乏新意不能达到体育教育的效果的情况，借此来提高高职院校学生的体育学习质量。

二是建立学生创新能力培养集中训练。同时在体育教育过程中要加强学生创新能力的培养，在培养创新能力的过程中只有提高学生的注意力，这样才能够有效提高学生的创新能力。

例如，在体育教师教学过程中要让学生集中注意力认真学习羽毛球的相关动作，假如学生不能够集中注意力，学习的效率将会大大降低，在学习的过程中还应该让学生学会联系自身强项来运用技巧。

2.4 灵活应用现代体育教学方法，培养学生的创新思维

体育教育的方法简单来说就是为了让学生可以很好地进行体育学习，达到体育学习效果所运用的方式以及手段的集合。从传统的教学情况来看，主要的方法是以教育学生学习体育知识为目的，比如有理论讲解法、分解教学法、重复练习法、循环练习法、保护与帮助法等，上面的这些方法都没有很好地处理学生的不同特点、学生对理论额度掌握程度、学生和老师之间以及学生和学生之间的学习交流等。

现代的教育方法就是在原有传统的教育方法的基础上进行改革创新的，可以有效地让学生的综合素质得到很好的提高，这种方法可以从多方面来发掘学生的潜力，根据学生的不同特性实施不同的培养方法做到了真正的因材施教。在现代的教育方法中主要的有这些方法创造性教学法、赏识教学法、启发式教学法、自由编制教学法和分组教学法。

2.5 合理利用体育游戏，培养学生的创新能力

高职院校中，体育老师安排课程具备一定的自主性。他们不需要照本宣科的依据课本来落实，可以充分结合学生的兴趣，特点等来开展具体的教学。对任何一个人来讲，其都不会排斥游戏。因此，在高职院校体育教学中引入体育游戏具有一定的可行性，且有助于对大学生的创新能力进行培养。具体如下：

一是充分分析学生的兴趣和特点。一名合格的体育教师必须善于把握学生的兴趣特点，并能够结合学生的兴趣特点来采取一定的教学策略或开发一定的兴趣课程。通过合理的方式来教育学生和锻炼学生。除此之外要提高学生的学习积极性，深入分析在体育学习过程中遇到的问题通过创新的方法摸索来解决这些问题，寻找出合适自己的学习方式。

二是引入体育游戏。通过在体育课程中引入一些体育游戏，或者由学生分小组完成自主编排动作等。整个过程中，教师首先应预先设定一定的情形、形式等。其次，容许学生在安全、可行的范围内让组合编排有特色的学生出来演示，由师生共同评价，提出改进建议。在这个过程中，不仅学生的创新能力得到了培养，也提高了学生的团队协作能力。

3 结 论

总之，积极培养学生的创新能力对于提高高职院校的体育教育质量有着重要意义。作为一名合格的体育教师要学会正确认识学生的特点，要让学生学会在自主学习的过程中要主动和老师以及同学交流，发现自己的优势，了解在体育学习过程中遇到问题并及时解决这些问题，调整好学习状态。体育教师作为体育教学中重要的引导者和监督者，要学会在教学过程中结合实际情况以及学生的特性，制定出合理的培养模式，更好地培养学生的创新能力和综合素质。

参考文献：

[1]赵礼华.高职院校突出职业能力的“课内外一体化”体育教学模式研究[J].哈尔滨体育学院学报，2014（3）：61-64.

[2]龙婷婷.“模块式”教学模式在高职院校体育教学中的实践研究[D].长沙：湖南科技大学，2013.

[3]林海青.高职院校体育教学对学生创新能力的培养途径研究[J].湖北成人教育学院学报，2013（1）：201-202.