试论如何培养与提高小学生的数学阅读能力

王东如

【摘要】 数学课程是为了培养学生综合运用数学的能力，阅读则是提升数学知识运用能力的关键. 本文拟从改善阅读教学方法、激发阅读兴趣和培养阅读习惯等角度，对如何培养与提高小学生的数学阅读能力进行探析.

【关键词】 小学数学；阅读能力；培养策略

在当前新课改形势下，小学数学传统阅读教学理念以及阅读教学方式，已经无法满足时代发展提出的要求，无论是教师方面而言，还是从学生方面而言，都存在一些不足之处. 很多教师不注重对教学理念、教学方式的更新，导致课堂教学效果迟迟无法得到有效提升. 学生抵触数学阅读，不能把握阅读内容的整体性，无法找到题干要点. 一些新的教学模式，值得广大小学数学教师去研究，去学习，并将这些教学模式应用到自己的教学活动过程.

一、小学数学阅读教学现状分析

新课程标准明确要求小学数学教师应在对学生基本理论知识和解题思路讲授的基础上关注对孩童阅读能力的培养，进而促使学生解题能力的同步提升. 开展数学课程的目的主要在于：在培养学生对数学阅读时对有用信息的提取和筛选，就提出的问题加以解决，提升信息分析、综合应用数学知识和解决问题等方面的能力.

教学中，笔者研究发现，虽然新课程改革实施已经有相当一段时间，但依然存在传统教育主宰教学、仅仅为完成任务应付了事等现象，部分教师不愿意主动学习，对新的教学理念和模式知之甚少，这些均是制约教学质量提升的瓶颈. 学生没有形成良好的阅读习惯，太过于注重表面的内容，不能把握数学题目中包含的隐性知识. 由于缺乏耐心，孩童不愿意主动阅读，由于教师指导不到位，他们的阅读能力很难得到提高，学习效果差强人意.

二、小学数学阅读教学策略实践与反思

（一）改善阅读教学方法

很多教师目光比较短浅，单纯靠灌输和高压下的大量做题来提高学生学业成绩，在多次、反复、大量的练习轰炸下，学生视力下降、压力山大、苦不堪言. 在新课程改革下，教师要依据新课程标准的要求，采用科学的教学模式，笔者提倡广大教师仔细学习多媒体教学模式、小组合作教学模式等，并将这些教学模式科学地运用到数学阅读教学过程. 比如在五年级上册“找最小公倍数”的教学中，可以利用多媒体将例题转化为动画情景，将例题中的人物用动画人物代替，并模拟题目情形，形象生动地将其中的数学道理和阅读重点展示出来，在逼真的阅读展示下，孩子们一定会打开思路，积极参与阅读. 在这一课上，笔者发现几乎全部学生注意力高度集中，他们非常主动地配合多媒体一起阅读，同学之间真诚交流，他们的发现更多了，也更有价值了，学习变得轻松、快乐，课堂氛围显得那么的灵动、生成.

（二）激发学生阅读兴趣

所谓兴趣是最好的老师. 孩童对未知世界满是好奇心，教师应小心翼翼地保护好这份好奇心，尽量多元化地选择更加适合他们的教学方式和思路. 当学生的兴趣被调动起来时，学生们一定会想尽一切办法解决老师所提出的问题，在发现中不断自我完善和提升. 在数学课堂创设阅读情境时，尽量把生活情景运用到数学教学中，实现阅读材料中数量关系以及阅读中的题意将可以用具象性的方式展现出来，从而提高学生对阅读材料的有效把握. 例如，在教学中阅读材料用比赛游戏呈现出来，或者拟化为购物活动等生活场景，在其中对数量关系进行形象的演绎，不仅能够使得学生在阅读中对材料有效地理解，还能够增强对生活经验的认知，丰富数学阅读的内涵，提高数学阅读质量.

（三）培养学生阅读习惯

培养学生学数学阅读能力时，可以依据学生现有的能力制订好计划，逐步实施. 如依次适度扩大数学阅读的篇幅，在日积月累中使得学生的阅读素养得到优化. 在阅读中，做好方法指导和过程把控，最终促使学生能够形成比较稳定的阅读习惯.

首先，引导学生边画边读. 小学数学的阅读材料比较简洁短小，可灌输学生重复阅读的习惯. 例如，在对“三角形的面积”的学习中，让学生在对阅读材料进行阅读中，将重要的数据标示在三角形图形中，并且将材料中重要的知识重点标画出来，不仅可以对阅读内容进行有效的理解，还能够通过对三角形数据的记录，再次加深理解. 其次，引导学生寻找阅读内容的重点. 例如，在对“长方体”进行学习中，其中的学习重点是对长方体的基本组成、长方体的表面积的理解，对其数量关系学习中，最为重要的便是长方体长、宽、高的把握，因此可以引导对学习重点的理解，让学生对学习重点进行有效把握，从而有效地理解长方体的相关知识，让学生的阅读能力有所提升，同时增强数学学习能力.

另外，教师可以发挥家长的作用，请家长参与指导孩子的数学课外阅读，教师可以通过家校互通平台为家长们给出一些比较明确的任务建议和方法指导，请家长陪伴孩子一起阅读，任务的给出尽量具有选择性，让家长根据自己家孩子的情况选择合适的阅读内容和篇幅.

总 结

数学学科离不开阅读，由于小学数学教学一直受到传统教学模式的不良影响，仍存在很多值得探讨研究的问题. 为了有效提高小学生的数学成绩，就需要注重培养学生的良好阅读习惯，提升学生的语言运用能力，培养学生分析问题和解决问题的能力. 笔者通过在自身教学实践中所发现的问题并尝试一些有益的探索，希望能够对孩童数学阅读能力的提高有一定的帮助，每一位小学数学教师应站在为学生未来持续发展的角度重视并主动参与到孩子的阅读能力提升工作中来.

【参考文献】

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