浅谈提高初中数学课堂效率的几点看法

孙昆艳

【摘要】 如何提高课堂效率，向45分钟要质量是我们所有教师每天都在研究的问题. 这些年，我站过几年讲台，听过一些课，参加过一些教研活动、一些听评课活动、一些课赛，对怎样提高课堂效率，颇有一些感悟和体会，现就怎样提高课堂效率谈几点看法.

【关键词】 初中数学；教学；效率

一、让师爱注入学生心田，唤起学生对知识的渴求

热爱学生是教育的灵魂，是教师的基本要求. 夏丏尊说：“教育之不能没有爱，就如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育. ”高尔基也认为：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，才可以教育孩子. ”的确，爱是叩开学生心灵门窗的钥匙，是滋润幼苗成长的春雨，当教师把爱通过一言一行传递给孩子时，就会让孩子感受到无比的温暖，从而激起他们对教师情感的回报，产生接受教师给予的一切的情感.

教师对学生的情感是直接影响到课堂效率高低的一个因素. 而作为教师，不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活；不仅要顾及大多数学生的感受，还要顾及少数学生的情感；不仅要尊重信任学生，还要对学生爱中有严，严中有爱. 遇事多鼓励，少批评，换位思考，想学生所想，急学生所急. 不挖苦讽刺学生，多看看他们的闪光点，不要用单一的评价方法来看待他们.

二、多使用激励性语言，激发学生学习兴趣

1. 课堂激励

课堂上教师对学生进行激励和表扬时，要根据情况，选准时机，针对性地激励，而不是笼统地说“你真棒”“你真行”等之类的话. 当学生回答问题正确时，我用赏识的眼光看着他说：“真不错，回答得很好.”当学生的语言表述很清楚、到位时，我用赞赏的眼睛看着他说：“你说得很对，语言表述也很清楚，希望你再接再厉. ”当学生写得一手好字时，我用欣赏的口气说：“你的字写得真好，继续努力. ”当学生回答问题有创意时，我说：“你的回答很有创意，耐人寻味. ”

一句句看似简单的语言，让学生倍感温暖，产生力量，激发他们主动、积极地投入到学习中来.

2. 课后激励

“金无足赤，人无完人”，任何人都会犯错，学生也不例外. 当学生犯错时，和蔼、平易近人、弯下腰去是谈话的调和剂. 了解犯错的原因，并帮助他们及时改正，制定一些适合他们自己的措施或制度，让他们健康成长. 例如，我班有个小男生，他上课时常走神，我发现后并没有及时批评他，而是在课后叫他到办公室，用激励性的语言问明走神的原因是基础差、习惯差. 后来我上课就多看他，适当给他一些上黑板演练的机会，看到他有点进步就抓住时机夸夸他，慢慢地，他的成绩有了进步，课堂听课效率也高了，还主动承担劳动委员的责任，带领同学们劳动，帮班上做了一些好事.

3. 作业激励

很多老师对学生的作业批改仅局限于判断一下正误和打个号数，而忽略了学生的心理体验. 而我则是根据学生和自己的实际情况，每天对一部分学生的作业给予一点评价，会得到意想不到的收获. 比如说，有些学生书写好，作业布局好，我会在作业上写上：“字不错，格式安排也合理，望继续努力. ”有的学生思维独特，方法值得借鉴，我会在作业上批：“有创新，独特. ”有的学生作业质量高，我会批个“A+”，并借用名人名言或自己编撰一段很有分量的语言对他提出更高的要求，希望他成为学生的勇者. 如果某生的学习态度很端正，作业也做得很认真，但作业质量不高，我会在作业上写道：“你的学习态度很端正，相信你会达到理想的高峰. ”我坚信，一棵棵正在茁壮成长的小幼苗他们渴望的是阳光雨露，他们希望多得到一些鼓励和赞赏. 有人说好孩子是夸出来的，相信孩子，给孩子机会，孩子会还你一个惊喜，我对之坚信不移.

三、教学方法灵活，手段多样化、现代化，提高课堂效率

1. 精心设计，导入新课

“良好的开端是成功的一半. ”因此，上好一节课，导入也关键. 一般常用的导入方式是通过温故而知新的方法，这个方法要用好，教师就要了解学生的学情，有层次性地开展设题、设问，步步深入，逐步解决. 当然还可以通过讲故事、猜谜语，或创设教学情境、制造悬念，或揭示事物、引发思考、探究要学等. 无论哪种方式的导入，我们都要认真思考，认真策划，引发学生的学习兴趣，把学生的思绪激到“悱”的状态.

2. 注重过程，夯实基础

学习数学，逻辑思维和推理过程是十分重要的. 作为老师，怎样由已知的推出未知的，怎样让学生心服口服、顺其自然地掌握这些知识是十分关键的. 要达到这个目标，我们就要设置好问题情境、知识情境，让知识点的产生有层次性和合理性及必要性. 学习数学只要一步一个脚印，越学越简单，越学越轻松.

3. 教学手段多样化和现代化

现在的社会是信息化的社会，我们不可能再像以前那样拿着一支粉笔就走进课堂了，我们要学会课件的制作，要花很多的时间在课件制作上面，以便提高课堂效率. 在课堂上，我们要学会用幻灯、投影、录音、电子白板等，这样可增大课堂容量，增加学生动手、动口和思考的机会，对激发学生学习兴趣，培养学生能力，开发学生智力也有着重要作用. 当然，偶尔我们也可以用简笔画画上几幅图或写上一手好字，来带动学生学习的积极性，增加教师在学生心目中的魅力. 比如，在上圆锥表面积的时候，我们运用电子白板，直接展示出圆锥的展开面，让学生一目了然，轻松掌握圆锥表面积的算法. 又如，在讲运用题时，我们可以用简笔画画上几个人物，然后在人物旁边写上对话，这样就活化了运用题，让学生产生兴趣.

总之，要提高课堂效率，兴趣是最好的老师，而如何才能让学生产生兴趣，就是要想方设法让学生愿学、善学、乐学，只有这样，才能让数学教学质量大大提高.