浅谈动手操作在小学数学课堂中的作用

土克秀

《数学新课程标准》指出：教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在动手操作、自主探究与合作交流的过程中，真正理解和掌握数学知识与技能，从而学习有价值的数学. 根据小学生好动的天性，面对枯燥、抽象的知识，要使他们乐于接受，能主动探索，最有效的教学是让他们参与到学习活动中，学生多种感官参与其中，身体力行知识的生成和发展，主动地发现知识，有效地构建知识. 因此在数学教学中，特别应该重视对学生动手操作的培养，使他们初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题.

一、动手操作有利于激发学生的学习兴趣

好动是小学生的天性，好奇是小学生获取知识的内在动力. 要让小学生积极主动地进行思考，就要设法引导学生对所学数学知识产生兴趣. 18世纪启蒙思想家卢梭曾经说过：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西. ”兴趣是打开成功之门的钥匙，是创造的非智力源泉. 有了兴趣可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被迫、被动地学习为主动、创造地学习. 小学生好动，有意注意时间持续很短，对于他们来说，动手既是一种乐趣，也是一种心理需求. 在教学中，利用学生好奇、好动的心理，恰当地引导，使他们主动参与到学习中. 根据教学内容，精心组织有关的动手操作活动，就能唤起学生潜在的动力，对学习数学知识产生兴趣. 如在教学“分数的初步认识”时，让学生们自己用圆形的纸折一折，看能发现哪些不同的分数，同学们的积极性很高，看着同学们折出那么多不同的分数后激动的表情，我知道我的目的达到了.

二、动手操作有助于发展思维能力

操作不是单纯的身体动作，是与大脑的思维活动紧密联系着的. 儿童心理学的研究表明，早期儿童是在动作中思考的，而且只能在动作中思考，不能在动作之外思考. 所以早期儿童的思维是直观动作思维，也称作“用手思维”. 到了学前期儿童进入具体形象思维阶段，到了小学、中学以至成人逐步进入抽象逻辑思维阶段，仍有很多学习需要借助实际操作. 正如心理学家所说，这种“用手思维”的形式并不会随着更高级的思维形式（即逻辑思维）的发展而消失. 赞科夫也说过，有实际对象的活动（即指实际操作），不仅具有运动的技能和技巧本身的特点，其中也以一定方式反映出感觉、空间观念和思维活动. 教学实践也表明，在实际操作中，学生要观察、分析、比较所操作的对象的相同点、不同点，然后进行抽象、概括. 例如，教学20以内进位加法，通过摆小棒或圆片，逐步概括出凑十加的方法. 又如教学长方形面积的计算，通过有步骤地摆小正方形，很多学生就概括出长方形面积的计算公式. 可见学生操作的过程，同时也是发展思维的过程. 由于实际操作是在现代教学论的思想指导下进行的，把学生看作学习的主体，引导学生通过操作发现规律性知识，因此在发展学生思维的同时，也培养了独立获取知识的能力.

三、动手操作可以培养学生的实践能力

在数学教学中，实践能力培养的一个重要方面就是学生的动手操作. 动手是实践的重要方式. 例如：在教学“长度单位、面积单位”时，要让学生多动手操作、实践，测量身边的实物，度量书本、桌面、黑板、地面、篮球场等的长度，算一算它们的周长和面积，从实物的数据中加深对“厘米、分米、米”和“平方厘米、平方分米、平方米、公顷”等单位的理解. 学习“三角形的认识”时，让学生先用三条线段画出各种各样的图形，然后分辨这些图形哪些是三角形，哪些不是三角形. 这样，学生对“由三条线段围成的图形”这一概念定会有清晰深刻的认识. 比较简单的数学知识，学生通过动手操作，摆一摆，摸一摸，画一画，量一量，测一测，就可能有所发现. 通过自己动手获得的知识，理解深刻，记忆牢固.

四、动手操作有利于培养学生的创新意识

动手操作是学生学习数学的主要方式之一，也是培养学生创新意识的能力之一. 它有利于让学生参与知识的形成过程，促进对抽象数学的理解. 在数学课堂教学过程中，教师不仅要把注意力放在教学的结论上，还应当重视对获取知识思维过程的学习，多把注意力放在学生提供主动参与的动态学习过程上，让学生人人动手、动脑、动口，经过他们自己的主动思考，解决问题，获取知识. 在数学课中，教师要提供尽可能多的创造机遇，使学生的创新思维和操作能力得到锻炼与提高. 例如：在教学三角形面积的计算公式时，让学生把两个完全一样（即全等）的三角形进行拼摆. 学生通过拼摆，可拼成一个平行四边形. 而平行四边形的面积等于底 × 高. 一个三角形的面积就等于它的一半（即：底 × 高 ÷ 2）. 学生在动手实践拼摆中，结合已有的经验，自己主动地发现了计算三角形面积的方法.

总之，动手操作是孩子获得知识、发展能力的重要依据. 对于动作、形象思维占优势的小学生来说，他们最深刻的体验莫过于自己亲手实践过的东西. 在平日教学中要让学生把数学和动手操作有机结合起来，注重学生动手操作能力的培养，促使学生思维能力不断提升，创新意识逐渐增强，使所学知识更加扎实，应用知识更加灵活.