浅谈初中音乐教学中多媒体运用的作用

张月

【摘要】随着时代的发展，现代科学技术的不断进步，多媒体顺理成章地走进了课堂，它改变了传统课堂教学中只用一支粉笔、一张嘴的局面。多媒体的出现，丰富了课堂教学的内容，激发了学生的学习积极性。但是，也有许多教师过分依赖多媒体教学，从而忽视课堂教学的主体。本论文将从多媒体在初中音乐课堂教学中的作用以及在音乐教学中存在的一点不足来谈谈自己的观点，希望能够打造经得起推敲的多媒体辅助教学的高效音乐课堂。

【关键词】多媒体；初中音乐；作用

一、何为多媒体教学？

多媒体教学是利用计算机辅助课堂的教学。它有效地发挥了计算机技术在语言图像声音影片资料等的优势，教师将自己的课堂教学有机的结合多媒体教学，让学生有一个更加清晰的认识，从而有效的调到了学生左右大脑的功能，让学生积极有效地投入课堂教学中来。这种图、文、声交织的课堂教学模式，让教师与计算机有机地结合在一起，能够更好地实现教学任务。

二、新课标的理论基础

《义务教育音乐课程标准》指出：“現代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应合理利用其视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务。

在新课改精神的指引下，各学科都在积极尝试改革，尤其在上公开课、示范课、比赛课等，多媒体辅助教学随处可见，好像一节好课如果没有多媒体的身影就不算是一节合格的课。其实，我们教师要能够合理地应用多媒体，让多媒体在我们的教学中辅助教学，要把自己的教学思路有机地融合在多媒体中，让多媒体为你的教学思路服务，是教师牵着多媒体走，而不是教师被所谓的多媒体课件牵着鼻子走。虽然，有许多学者对这种多媒体应用在教学中泛滥的情况嗤之以鼻，但是我们不能完全否认多媒体在教学中的重要作用。笔者从教多年的音乐教育，发现多媒体在音乐教学中是能够发挥积极而有效的优势，能够很好地为我们的音乐课堂服务。

三、多媒体应用在初中音乐教学中的积极作用

（一）能够扩大课堂教学的容量

网络资源丰富多彩，音乐教师不能仅仅局限于音乐课本上的内容，我们可以结合自己上课所需要的内容在网上查找与此相关的教学资料，来丰富自己的课堂教学。教师只要将所需要的教学内容从网上筛选后，再进行简单的处理编辑，就可以将声音、图像、文字清晰又规范地呈现出来。这样做一方面学生的学习情绪被调到起来，提高了课堂教学的效率；另一方面，节省了大量的用手写备课的时间和上课板书时间。有效地提高了课堂教学效率。例如，在音乐课上展示《茉莉花》时，有些乐器在教学中没有，我们就可以用多媒体播放手风琴、小提琴独奏，这样学生可以通过各种乐器的欣赏来充分感受《茉莉花》给我们带来艺术上的享受。再如本单元重点学习故乡歌谣（七年级下册），为了让学生能够充分感受到思乡爱国之情，我们可以在网络上选择许多的思乡爱国的歌曲。例如，刘欢演唱的《弯弯的月亮》，再以民族乐器古筝演奏，让学生从多角度欣赏，感受音乐 魅力，激发他们学生音乐的兴趣。在感受与欣赏中性情得到了滋养，品格得到了提升。

（二）运用多媒体导入，激发学生兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”强调了兴趣的重要性，有兴趣的学习和没有兴趣的学习效果会大相径庭。尤其在刚刚上课之前，激发学生的兴趣至关重要，因为好的开始是成功的一半，我在教学七年级上册感受与欣赏《校园多美好》时，我就在开课前以音乐导入，让学生听一些熟悉的校园歌谣。比如罗大佑的《童年》，让学生在体会童年的快乐时，真切地感受到童年时光值得回忆和珍惜，同时，创设了适合学生容易接受的情境，让学生愿意学、想学、接受学、快乐学；再如我教学感受与欣赏《明天会更好》时，用多媒体播放《让时间充满爱》的歌曲，学生沉静在爱的氛围中，在让学生聆听钢琴乐曲，这样学生完全沉浸在爱的氛围中，切实感受到我们的世界充满爱，让学生在潜移默化中受到了美的教育。灵魂得到了滋养，精神品质得到了提升。

（三）创设情境，带动学生情感

在音乐课教学中，教师要善于创设情境，让学生沉浸在音乐的氛围中。我在教学爱国主题的歌曲时，不满足于仅仅教会学生唱爱国歌曲。比如，在七年级上册感受与欣赏第二单元中国龙吟，其中有歌曲《龙的传人》和《我是中国人》时，我首先创设了这样的情境，首先播放张明敏的著名歌曲《我的中国心》，让学生在还没有学习课文之前就已经感受到了浓浓的爱国之情，体会到作为一名中国人的自豪，要传承我们民族的伟大精神，让我们的民族立于世界之林。这样学生在潜移默化中就受到爱国主义的影响，思想境界得到了提升。因此，在教学活动中，创设教学情境对学生显得尤为重要。在教学中让学生在多媒体的渲染下，更容易进入教材特定的音乐意境中去，达到意想不到的效果。

四、初中音乐教育存在的误区

只重形式，忽视内容，有喧宾夺主之嫌。

多媒体只是一种教学辅助手段，内容才是我们教师要重点关注的。但是在许多时候，有一些老师仅仅关注课件的制作形式，在课件的色彩，动画形式，动画出现方式等方面过于在意，而对于所教学的内容却没有深入学习研究，这样就未免有些本末倒置的感觉。课件形式是为了教学内容服务的，多媒体的运用是为高效课堂服务的，以此保证我们教学内容的多样和丰富，所有的形式都要紧紧围绕教学目标，对于一些华而不实的内容，教师要甄别、筛选、提取，让多媒体教学真正融入自己所设计的每个教学环节中，人机合一，辅助教学，只有这样才能起到相得益彰的效果。从而有效地提高音乐教学的质量。

总之，在新课程改革发展至今，我们要继承传统教学的优势，将现代化的教学手段积极应用到自己的教学中来。音乐教学实践证明，现代化教学手段在教学中的应用确实能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效率。与此同时，我们音乐教师还要多多学习新的教育教学理念，多看一些音乐专业的书籍，提高自己的专业素养，再将现代化的教学手段融合到自己的教学中，让自己的音乐课堂教学锦上添花。