班主任如何培养学生的职业素养

苟洁

内容摘要：一个人的职业素养是从事职业的劳动者所应具备的一种综合能力和素养，包括职业能力、职业道德、职业意识和职业态度等。它对每一个人的发展起着至关重要的作用。职业学校的班主任肩负着培养学生的职业能力、职业道德、职业意识、职业态度的重任，他在培养学生的职业素养中起着不可或缺的作用。

关键词：职业素养 培养费 班主任

一.培养学生的职业素养，应强化学生的职业意识

职业意识是对职业活动的认识、评价、情感、态度等心理成份的综合。由于职业学校的学生实际上处于职业准备阶段，他们实际上具有学生和职业者的双重身份，而他们对将来要从事的职业的认识难免有偏差。在升入职业学校之前，对所选专业了解不够，甚至几乎不了解，选专业存在很大的盲目性。所以树立学生的职业意识非常重要。

作为教师，特别是班主任老师，首先应该熟悉学校专业人才培养方案，并组织学生开展学习讨论，其次，应该在教学过程中组织学生到用人单位去参观、去学习、去体验，帮助学生对所选专业的性质、该专业所含盖的工作内容及特点、应具备哪些知识、这些知识的学习方法及学习中应注意的问题等都有深入的了解，使学生有充分的思想准备和心理准备，有明确的职业动机，在学校学习过程中有明确的目标，较浓厚的学习兴趣。这样就能尽快进入角色，步入正轨。而且，在日常学习活动中，也应不断强化这种意识，使这种意识渗透到学生心灵深处，形成一种潜在意识，贯穿到他们的行为中去，逐步喜爱自己所学的专业，将来热爱自己的职业。

二.培养学生职业素养，应该重视职业习惯的养成教育

有了明确的职业意识，并不等于有了良好的职业习惯。班主任在常规管理中应注意培养学生的职业习惯。在我们武汉仪表电子学校，对学生仪表、服装、发型都要有统一要求。对于个别学生强调个性，不愿穿校服，留长发，班主任就要从职业的角度出发，严格要求学生，讲明道理，如：大公司都有本单位的工装，各行业有工作服，将来都必须穿的，而且单位越好这方面要求就越严。在语言和行为举止方面，由于职业学校生源质量下降，学生身上存在许多与职业相悖的行为习惯，而且已根深蒂固，如：讲脏话、假话;不能虚心听取他人意见，容易冲动;与人沟通困难;没有时间观念，不能遵守学校的规则等等，要想革旧布新，绝非一朝一夕之功。这就需要班主任做细致、全面、周到、有序的工作。有些学生刚入学时，不带脏字就不会说话，坐没坐样，站没站样，行走就更随便了。为了使学生将来符合服务类企业的职业要求，需下大力气抓，通过活动净化环境。

例如今年我校开展的职业素养课程就针对学生起到了种下职业素养的种子，促进他们形成良好的职业习惯，从而为学生走向职业化道路做第一手准备工作。

三.培养学生职业素养，应该重视发挥班集体的作用，使学生在集体中形成团队精神，养成与人交往合作的能力。

在职业素质中，合作能力就是善于协调关系，协同他人工作。富有集体荣誉感和团队精神等因素，都是在集体中形成的，在与人交往中养成的。因此在班级管理中，班主任老师重视发挥集体优势，培养学生集体荣誉感，培养互助合作的能力。班主任组织一些集体活动：班上分小组进行知识竞赛;分小组完成一个调查报告;以组或以寝室为单位，进行唱歌比赛等等。这些都可以培养学生的团队意识。也可以召开专题班会，组织学生讨论现代社会中发挥团队精神和提高合作能力的重要性。

四.培养学生职业素养，应该加强教育的开放性

职业学校的学生由于具有双重身份或角色，即学生和劳动者的特点，他们的思想行为更接近现实社会，更讲究实际，更具有开放性，因此，不能只限于教师的说教，而应采取“走出去，请进来”的方法，请一些优秀毕业生或从事行业的模范人物到学校现身说法。例如我校组织了动漫专业的学生去参观动画公司，通过进入职场公司的体验活动，用发生在身边的一个个真实生动的案例，对学生进行教育，使他们受到心灵震憾，这样更适合学生的思想认识水平，也容易收到良好的教育效果。学生在校期间，学校组织他们校外实习，让他们感受到企业的规章制度、企业的文化、企业的品牌形象、企业对员工的要求。让学生身临其境的去体会，这对学生的职业素养的培养有很大的帮助。

总之，时代呼唤职业素质的培养，重视培养学生的职业意识和职业素养，是每位从事职业教育的老师，尤其是班主任老师义不容辞的责任。

（作者单位：武汉仪表电子学校）