高职院校青年教师师德建设路径

管明颖

内容摘要：青年教师在高等职业院校发展中起着不可替代的作用，对青年教师的师德建设应摆在突出的位置。本文分析了高职青年教师师德方面出现的问题，提出了师德建设的新路径，即加强理想信念教育，深化对师德师风的培育，完善考核和激励体系，全面提高青年教师师德水平，为高职院校的长远发展贡献力量。

关键词：青年教师 高职院校 师德建设

一.师德的内涵

师德具有时间和空间二维性的特征。古今中外的知名教育家都对师德做出过精辟的阐述。关于师德最为经典的论述，就是为世人所知的唐代韩愈的“师者，所以传道受业解惑也”。现今对于师德内涵可概括成“为人师表、爱岗敬业、职业严谨、教书育人、服务社会”，是教师在教育教学活动中所必须遵守的行为准则和道德规范[1]。青年教师更要具有高尚的职业道德，领悟师德内涵，忠诚于教育事业。

二.高职青年教师师德方面存在的问题

（一）为人不师表

高职教师在教学中管理中应为人师表，以身作则。目前有些高职青年教师背离了基本的师德要求，不讲诚信，不懂规矩，不守纪律，连普通群众具备的基本道德都达不到，更谈不上为人不师表。有些高职青年教师甚至侵害了学生的利益，枉为人类灵魂的工程师的美誉。

（二）教书不育人

部分高职青年教师将本职工作片面的理解为只是按照教学大纲完成课程规定的教学任务，认为育人是班主任、辅导员等学生工作管理人员的事，相对于本科院校的学生综合素质较低，缺乏育人工作的信心[2]。事不关己高高挂起，他们抱着上完课就走人的态度，既不组织课堂教学，也不严格考核学生，对毕业对文质量问题更是漠不关心。

（三）在岗不敬业

有调查显示，高职教师的跳槽率远高于本科学校教师，有相当一部分高职教师选择了考公务员和待遇较好的事业单位。他们将在高职教书当成是谋生的工具，当一天和尚撞一天钟，没有怀着一颗爱岗敬业的责任心来从事此项工作。他们只是按照学校的规章制度来教学，而没有从内心深处研究如何教好高职课程，如何才能实现理论与实践相结合，更没有工作上的创新与激情。

三.新时期高职院校加强青年教师师德建设的路径

（一）加强青年教师政治理论学习，用理论武装青年教师的头脑

高职院校要建立青年教师政治理论学习的长效机制，由党委工作部和思政部牵头负责，创新学习载体，拓展学习内容，组织青年教师深入学习习总书记系列重要讲话精神、优秀传统文化和所在职业学校发展历程[4]。同时，加强对青年教师形势与政策的教育，帮助他们正确看待和认识当今社会热点难点问题，加强正面舆论引导，真正做好答疑释惑、增进共识工作。

（二）加强青年教师师德培训，建立教育培训的长效机制

一是要青年教师岗前培训和日常进修时，增加师德的培训课时和内容，如《高等学校教师职业道德规范》和《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》[5]等。二是要建立“以老带新”的导师制，教务部门应遴选出师德高尚、业务精湛的资深教师与青年教师结成师徒对子，不但做到在教学科研上给予指导，更要在师德方面帮助和引领。三是要创造良好的师德教育氛围，定期召开师德研讨会、青年教师座谈会，及时沟通交流思想，将师德师风潜移默化到青年教师的心灵之中。

（三）加强青年教师师德考核激励，推动青年教师不断自我完善

在师德考核上，高职院校在注重对教学、学生管理、招生就业等工作监督考核的同时，把青年教师的师德监督贯穿于整个教学实践的始终，可以尝试建立由学校督导员、教师督导员和学生督导员“三位一体”的教育教学监督网络，真正做到师德监督全覆盖[6]。在师德激励机制形成上，要善于发现和弘扬青年教师先进事迹，评选师德标兵，引导广大青年教师向榜样学习，成为一个师德高尚的优秀教师。

参考文献

[1]王德勋.目标管理视野下高校师德建设探究[J].国家行政学院学报.2010（9）：26-27.

[2]王泽华.高校加强师德建设的价值诉求与路径选择[J].四川文理学院学报，2013（4）：89-90.

[3]王欣.高职院校青年教师培养实践与探索[J].中国科教创新导，2008（8）：76-77.

（作者单位：阜新高等专科学校）