让主题班会成为养成教育的第二课堂

栗文君

班级中的每一位同学，都是不可或缺的。教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。

本学期我接手了八年级五班班主任的工作，虽然我已经拥有三年的班主任工作经验，但半路接班这也是头一回。刚开始的几天真的很不顺手，老师不舒服，学生也很尴尬，面对这些已经经历过一年的初中生活的学生来说，他们已经适应了之前的学习生活习惯，我们都知道改变一种习惯比培养一种习惯要难得多。为了使学生能够在八十二中剩下的两年中，学到更多的本领，更好地发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。我们常说：习惯决定性格，性格决定命运。对于这个新的班级来说养成教育迫在眉睫。

刚参加工作时我对于班会一直有一个错误的认识，每次班会课处理完本班存在的问题就急于让学生写作业，总觉得班会课是浪费时间的，但在这几年的班主任工作中，通过学校对班主任的培训、老教师的耐心指点、自己的细心观察，我逐渐发现让一个班的学生拥有一个好的学习环境和成绩，关键在于学生的养成教育和集体观念的培养，而主题班会恰恰成为班养成教育的一个第二课堂。

虽然班会只开了短短四十分钟可是我的准备工作却做了整整一周，通过对这个班级前任班主任及任课教师的询问，外加对班委和学生的私下了解，我发现这个班级的学生虽然很听话，但是却极其缺少自信，学习习惯不是很好，班级公约的建设也极不完善，于是我决定第一个主题班会叫《五班五班我的家》。

第一环节：五班因我而骄傲

在这个环节中学生介绍自己并说说自己的特长，有特长的学生进行着展示。如车xx二胡学了八年，她展示了一段《赛马》、张xx和刘xx等几个爱好绘画的同学展示了他们的绘画作品、赵xx唱了一首《大海》……

以这种方式，我不仅很快地记住了大多数学生的名字，同时也知道了他们的爱好及特长，不仅增进了我和学生之间的了解，同时也提高了学生的自信。

第二环节：我的同学都很棒

在这里同学相互说别人的优点，这个环节我很喜欢，因为我发现每个人眼中都能看到其他人优秀的一面，而那些平时表现不好的同学也有着属于自己的优点。

比如我们班的屈xx同学，我从其他任课老师那里得知他是个单亲家庭的孩子，平时毛病不少，学习成绩也不是很好。但今天当说到他的时候，很多同学站起来夸他是个很乐于助人的人，还说班级的卫生他也会主动去打扫，都说他是个勤快的孩子，那个平时大家批评的、人们眼中的坏孩子竟然涨红了脸低头笑了起来，那场面真的很让人感动。

第三个环节：我为班级做些啥

经过了前面两个环节的铺垫，此时教室中充满着欢乐的气氛，同学之间的隔阂没有了，每个都成为别人眼中最优秀的人，孩子们都很激动纷纷说着想为班级做的事情。其中最让我欣慰的是一个班里成绩最不理想也不太和同学们来往的女生说：“老师我学习不好，但是我能干活，班里浇花的事就交给我吧。”她的这番话赢得了所有人的掌声。

这样同学们都把五班当作自己的家，集体荣誉感增强了，班级的养成教育工作也就完成了一半。

虽然这个班会只有三个环节，但通过这样的一个主题班会，我更了解了这个刚刚接手一周的新班级，同时也培养了学生集体荣誉感和责任感，形成了班级强大的凝聚力，当然也加深了学生对班级管理的参与意识，从而激发同学们的主人翁热情。

不过這个小小的主题班会只是一个引子，接下来的养成教育还要继续，而班级的管理中更多的问题就让我交给我的第二课堂——主题班会来完成吧。

编辑 段丽君