初中英语自主学习的影响因素及其对策分析

毕小娜

摘 要：自主学习是不可或缺的一种学习方式，在教学领域中一直占据着举足轻重的重要地位。首先就初中英语自主学习的影响因素作了简要的分析与探讨，然后提出了初中英语自主学习的策略，希望能为实际工作起到一定的指导作用。

关键词：影响因素；学习效率；学习兴趣

一、初中英语自主学习的影响因素

影响学生自主学习效率的因素有很多，如教师的自主性、学习风格、社会文化以及辅助性技术等，但究其根本，主要影响因素还在于以下三个方面。第一个就是学习动机。决定语言学习能否成功的关键便是学习动机。学生倘若对英语抱有强烈的学习兴趣，必然会专注、积极地学习英语，其学习成效也往往较高。第二个就是学习方式。不同的学生对信息处理的方式也不同。有的学生喜欢从细节上去把握学习资料，善于区分词义的细微变化，而有的学生则偏好从整个文章的角度来对学习信息进行理解。最后就是自我控制意识。良好的自我控制意识能够使学生抵御外在干扰，良好安排自身的学习活动，对学生的自主学习有着尤为积极的重要意义。

二、初中英语自主学习的策略

首先，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的内驱力。教师在实际教学过程中，应当用平等、亲切的语气与态度和学生进行交流，并尽可能地融入学生的生活中，以消除其学习的焦虑与压力，让其处于一个相对轻松、愉悦的学习氛围中。与此同时，还应尽可能地讓学生体验学习活动带来的成就感与荣誉感，进而提升其学习的自信心与内驱力。其次，培养学生的英语学习策略。教师应当在充分考虑教学任务和教学情境的基础上，尊重学生的差异性，教授学生不同的英语学习策略，并让学生在运用策略的过程中对自己及学习方法进行不断的调整与评价，进而提升其自身的自主学习效率。另外，教授学生科学地制订学习计划的策略，并让学生清楚如何学、怎么学、什么时间学，以达到不断加强其自我控制意识的目的。

自主学习一直以来都是外语学习中的一大重要研究课题，相关教师应充分认识到自主学习对于外语学习的重要性，在充分分析自主学习的影响因素的基础上，激发学生学习动机，教授学生学习策略，并提升学生的自我控制意识，以逐渐提升学生自主学习的能力。

参考文献：

[1]宋丹.对英语教学中教学风格与学习风格的探讨[J].辽宁教育行政学院学报，2014（9）.

[2]何晓东.自主学习中的态度和行为变化：一项纵向研究[J].外语界，2012（6）.

段丽君