新课程下高中数学课堂有效教学的实践与研究

兰洁倩

摘 要：现代教育教学不断发展和进步，作为培育学生良好成长和高效发展的现代学校也在不断与时俱进，做到对现代教育教学的积极有效落实的，以高中学校内部数学课程教学实践为例，试着分析新课程下高中数学课堂有效教学的实践，做到对学生基础教学的有效落实。

关键词：高中数学；课堂教学；有效实践

以学生作为教育教学的落实对象，以积极有效的教学方法参与落实，灵活应用教学技巧，保证学习课堂积极有效，保证学生参与积极有效，是现代新课程教育教学不断参与落实的重点之一。高中学校作为培育学生成长进步的高潮阶段，保证教学课堂的积极有效性，让学生积极有效地参与其中，才能真正落实现代高中学校内部教学在其中的实践，保证对学生的基本培育。

高中数学作为学生高度集中、结合思维逻辑参与的学习课程，保证教学课堂有效性参与和实践才能真正有效落实现代教育教学在现代学校的真正教育。有效落实高中数学课堂教学的真正高效需要从课堂教学氛围、课堂教学情境以及课堂实践讨论这三个方面展开和讨论，方能真正确保学生参与学习课堂的高效性。

一、确保数学教学课堂积极活跃

数学课程是一门思维逻辑性较强的学科，学生在参与此类课程的学习和实践的参与中需要保持良好、积极的学习状态，才能在学习的过程中得到高效的学习知识和内容，保证教学课堂的活跃性，让学生保持积极有效的态度，在参与内部数学的学习和思考中，真正保证学生在学习中进步。

例如，比如我们在讲到一些数学概念时，让它们以谜语的形式出现，如：市场无人无货（打一数学名词）——空集；春夏秋冬（打一数学名词）——周期；财大气粗（打一数学名词）——无穷大；停战谈判（打两个数学名词）——商、和；等等。

二、创设合理教学情境，引导学生参与思考

我们的社会生活与我们的知识世界，它们之间是相互关联和相互影响的，把生活实践中的实例应用到高中数学的教学课堂上，应用合理的教学技巧参与，落实对学生的基本培育，在高中數学教学课堂实践落实的过程中，教师针对教学内容可以合理创设一些简单的数学情境，让学生参与思考和分析，保证高中数学课堂教学的有效性，落实对学生的有效教学。

例如，以“线线平行”一节内容为例，教师可以让学生观察门扇的两边是平行的，当门扇绕着一边发生转动时，另一边始终与门框所在的平面没有公共点，门框转动的一边与门框所在的平面形成线线平行的现象。

三、做好课堂讨论工作，切实保证学生积极参与

思维上良好的交流和沟通在高中数学的教学课堂上对于学生思考、解题等技能的提高有着积极的推动作用，与此同时，还能有效保证内部课堂教学的有效性，在高中数学的教学课堂上引导学生参与课堂讨论和思考以及交流，切实保证学生积极参与，落实对学生的有效培育。

例如，教师讲到“统计”一节时，可以让学生相互之间讨论一下，在生活或社会实践中，统计的应用和参与以及统计在其中发生的作用等等，让学生在数学课堂上参与讨论，在保证课堂教学有效性的同时，有效保证学生的成长和进步。

综上所述，在学校内部如何有效保证课堂教学的有效性是一直以来都在讨论和研究的问题。课堂教学有效性的落实和实践，在有效保证课堂教学高效、质量以及效率的同时，确保教学实践真正落实到学生自身，是现代高中学校内部参与教学的有效技巧。

参考文献：

[1]黄德俊.把握原则讲究策略有效提问：浅谈小学数学课堂教学中的有效提问[J].新课程：下，2011（9）.

[2]郭佳，张宇.我国有效课堂提问研究十年：基于对2000-2009年间134篇文献的分析[J].基础教育，2011（1）.

编辑 王梦玉