关于初中生作文兴趣的培养策略研究思考

史彩霞

摘 要：兴趣是提高学习成绩的动力源泉，也是学生畅游在知识海洋中的主要工具。而作文在初中阶段占据着重要的位置，它要求学生认真观察周边事物，积极思考，勤于动笔，这也表明初中语文教师应注重对学生作文兴趣的培养，使学生切身感受到写作的乐趣。结合多年工作经验，围绕初中生的作文兴趣进行粗略探讨，希望能为初中作文教学提供一定的参考。

关键词：作文兴趣；口语训练；培养目标；写作情境

一直以来，初中作文教学一直沿用着学生写作、教师指导的教学方法，这在某种程度上制约了学生的写作能力，学生的写作成绩也并不理想。针对此类问题，通过对初中作文教学的调查分析可知，兴趣是制约学生写作能力的主要因素，因此，我们应适当改进传统教学方法，着重培养学生的作文兴趣，鼓励学生积极参加作文活动，刺激学生的学习欲望。

一、注重口语训练，刺激学生的学习欲望

信息输出是口语训练和作文写作的共同点，这两者紧密相连。从某种程度上而言，口语训练可强化学生的逻辑思维能力，还可提高学生的写作能力，具体可从以下几个方面着手：

1.开展优美文章推荐活动

语文教师应指导学生收集或者背诵优美文章，在晨读课上向同学展示，并准备摘抄本，摘录优美语句或者名人名言。

2.课前演讲

在语文课前预留几分钟时间进行课前演讲，学生可以讲述名人故事或者时事新闻等，同时，教师应针对学生的表现进行合理评价，鼓励学生积极表现。

3.课堂练习

在语文课堂上，围绕教学任务，预留充足的课节进行作文训练，精心选题，并为学生全面讲解，便于学生构思写作。

二、明确培养目标，加强基础训练

处于初中阶段的学生，知识积累有限，写作水平不高，如若教师单纯注重写作技巧和写作方法的讲解，忽略对学生作文兴趣的培养，久而久之，将会在学生心中产生一种畏惧心理。伴随着新课改的不断推进，针对作文进行了新的规定，要求以学生为中心，紧密结合现实生活，鼓励学生积极表达内心想法，增强学生自信心。另外，扎实的基础是写出优秀文章的前提条件，这要求学生应具备较强的逻辑思维能力、灵敏的感悟能力和灵活的运用能力。首先，培养学生养成写日记的好习惯，这是因为日记不仅能培养学生的观察领悟能力，还能积累大量的写作素材；其次，坚持说话训练，这有助于学生口语表达能力的提高，通过说话训练，还能让学生学会妥善处理材料，准确辨识各种社会现象。

三、创设写作情境，丰富学生情感

大多数初中生均容易被具体、美好的事物吸引，这也是寓情于景的具体体现。在某种特定的环境中更容易唤醒学生的内心情感，并可刺激学生的写作欲望，培养学生的作文兴趣。因此，初中语文教师应为学生创设一种直观、具体、生动的写作情境，丰富学生的生活阅历，强化学生的内心情感，最终写出真实、引人深思的文章。例如，家乡是较为常见的作文题材，但学生通常无话可说，这是因为学生自身对家乡的认识不深，此时，教师可在写作前期，通过多媒体向学生播放关于家乡的视频，介绍家乡的历史文化、民俗风情等，而学生在观看视频后，结合自身的记忆片段，学生定会有感而发。

作文在语文试卷中占据着重要的比重，而兴趣是学生学好作文的动力源泉。因此，在日常教学活动中，语文教师应注重对学生写作兴趣的培养，通过形式多样的教学活动，刺激学生的写作欲望，让学生掌握基本的写作技巧，形成一種持久的作文兴趣，最终受益终身。

参考文献：

[1]陈坚.谈初中生作文兴趣的培养[J].中国教师，2014（10）：58-59.

[2]徐清菊.触动心灵：谈谈初中生作文兴趣的培养[J].教育界，2012（2）：8.

[3]贾丽玮.初中生作文兴趣的培养和激发[J].学周刊A版，2011（6）：56.

编辑 王梦玉