小学生语文自主阅读教学策略研究

吕海梅

摘 要：小学语文将阅读作为重要的教学内容，从小培养学生的阅读习惯，对学生形成良好的阅读能力是十分有帮助的。阅读一直是小学语文教学中的重点，教师付出了大量精力和时间来学习，却没有达到想要的目的，所以，怎样将阅读达到事半功倍的效果是值得教师研究的课题。教师应着手将学生的阅读兴趣培养起来，促进学生的自主发展，提高学生的学习能力。

关键词：自主阅读；内涵；教学目标；有效方法

一、学生确定阅读目标，任务驱动

小学生的自主阅读不是完全的自主，不能什么书都看，也不能没有目的地阅读，教师需要确定学习目标，让小学生有方向、有目的地学习，使学生能跟着教师的步伐去阅读，使学生能够全身心地投入到学习中来。在这一过程中，教师应该根据教学大纲给学生设定阅读方向，制作出一个具有可操作性的教学任务，引导学生学习，通过对这一目标的完成，满足不同层次学生的阅读要求，并且使学生在阅读中能够领会文章主旨，在学习过程中增加学生的学习兴趣，提升阅读能力。

二、阅读形式由封闭型向开放型转变

在小学语文教学过程当中，自主阅读越来越被教师看重，所以，在引导学生自主阅读时，教师不仅要寻找适合小学生的读物，还应该创造适合小学生阅读的环境。因此，阅读形式的转变要从以下几方面进行：

1.将小学生的时间分配好，营造出好的阅读氛围，让学生有时间自由阅读。

2.小学教师可以说是学生的启蒙教师，在今后的生活和学习中都有着重要影响，所以小学教师，要充分发挥好领路人的作用，在学生遇到困难和问题时要耐心解答，在思想认识上能够帮助学生提高，并且给予适当的帮助，而与对阅读内容中的重点内容而言，教师要和学生一起进行探讨，增加学生的积极性并且养成自主阅读的习惯。

3.在小学语文阅读过程中，教师要引导学生循序渐进，不以成绩为目的，而是要充分培养学生的独特性和创造性，还可以通过对文言文的阅读来让学生思考文章的内涵，感受文学的博大精深，让学生用阅读的方式来领会文字背后的含义，让学生热爱阅读，感受阅读的乐趣。

总之，在小学语文教学中，阅读是一项重要的教学内容，小学教师在授课中应该更注意培养学生的閱读能力，开发学生思维，给学生思考的时间和提出问题的机会，从而提升小学生的阅读能力。

参考文献：

杨金霞.走进儿童心理，创设快乐的课堂[J].新课程：中旬，2013（10）：90-91.