如何培养学生良好的阅读习惯

摘 要：为了开阔学生眼界，拓展学生的思维，培养小学生的阅读能力，培养小学生良好的阅读习惯已成为小学语文教学中的重要环节。

关键词：阅读习惯；课外活动；阅读方法

培养学生阅读兴趣，激发学生读书热情，那一定是得益于孩提时期多看课外读物。曾经有人问鲁迅先生如何才能获得那么大的成就，鲁迅先生说，我无非是多看了几本书罢了。鲁迅先生的话质朴而又充满深意，让我们明白了：课堂中学习的那几篇文章不足以满足学生强烈的求知欲和好奇心，不能为他们提供丰富的知识，不能打开他们的眼界和视野。那么，教师应该怎么做才能使学生学到更多知识？我想只有一种方法，就是让学生阅读更多的课外读物，只有这样，才能让学生在广袤的书海中遨游。

众所周知，强烈的阅读欲望不但能够开阔眼界，增知启智，还对阅读能力和写作能力的培养有很大帮助，所以培养学生的阅读兴趣，有助于使他们养成善于阅读、喜爱阅读的习惯，使他们的听说读写能力得到更好的发展。介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望。

一、做到因材施教

根据不同年龄段的学生具有的不同特点，帮助指导学生选好读物，提示性地引导他们读一些名著或优秀的文学作品。通常，较小的学生以具体的、形象的思维为主，所以在读物的选取方面，应该挑选带有插图的色彩鲜艳的书籍；而对于中高年级的学生来说，他们已经具备了一定的抽象思维能力，且逻辑思维能力较强，那么在阅读材料的选择上，就可以适当偏重于逻辑性强、有内涵、有深意的文章，增强对他们逻辑思维能力的培养。

二、使课内和课外相互呼应，由课内向课外延伸

叶圣陶先生曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课内文章的数量有限，只能相当于“一”的作用，而课外阅读内容丰富多样，通过课外阅读增加知识储备才能举一反三，在实际应用的过程中，真正做到活学活用，达到融会贯通。所以，在每学一篇新课文的时候，我都会搜集相关信息、资料，并给学生介绍与课文内容相关的书籍。通过课内课外的相互补充，让学生对所学知识有新的理解。在一段时间的努力后，学生对课外阅读产生了浓厚的兴趣，在班级里形成了好读书、读好书的良好学习氛围。

三、要给学生充分的自由来发挥他们独特的才能，这样也能使学生对读书产生兴趣

我们常说：课堂的主体是学生，要给学生足够的空间来进行学习，而教师应授之以“渔”，使学生掌握学习的方法。在阅读中也是如此，我们只需教会学生阅读方法，而不要把自己的想法强加在学生身上，让学生快乐地读、自由地读，让学生自己体会作者的情思，感悟书中的魅力。

在阅读的过程中要勤于动笔，多做笔记。读书笔记的方法形式很多，有“摘抄”，有“概括”，还有“读后感”，以及“圈点描画”“增加批注”等形式。每种形式适用于不同的文章，教师大可不必统一规定，而是要依学生意愿和文章特点进行指导。让学生根据自己的想法选择自己喜爱的笔记形式来记笔记。读书也是一种创作，读书笔记应使学生充分发挥自己的才能，学生可以通过这个过程学习更多知识，提高自己的能力，展现更多才华。

四、组织丰富多彩的课外活动也能激发学生的阅读兴趣

我们可以在课余时间搜集资料，然后通过开展“讲故事比赛”“优秀笔记评选”等活动使学生在搜集整理材料的过程中主动地学到知识，以此来推动学生的课外阅读兴趣的延伸发展，激发学生自觉进行课外阅读。

五、使学生掌握阅读方法，是激发学生阅读兴趣的保障

阅读方法主要有以下几种：

1.通读全文，感受作者的思想内容

每读一篇文章，按照從前到后的顺序朗读，了解文章大意先说什么，再讲什么，最后讲什么，文章主要叙述了什么事情。同时在阅读的时候初步体会作者情感，掌握合适的语调语速，用充满感情的语调朗读全文。

2.分步朗读，细致体会

在通读全文之后，我们对文章的大致内容和情感主线有了大致的了解。这就要求我们把文章分层次，细细品读。在这个过程中，教师要引导学生发现文章当中的问题，并且教会学生，只是提出问题还不足以理解文章，还必须能回答问题。通过这样的方式，加深学生对阅读内容的理解，使学生对阅读产生更大兴趣，调动他们阅读的积极性和主动性。

总之，教师要注重阅读方法的指导，重视阅读效果，注重正面引导，给学生阅读的时间，给学生阅读的内容，给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。

参考文献：

[1]徐利会.如何培养学生良好的阅读习惯[J].课程教育研究，2014（22）.

[2]任爱岐.注重培养学生良好的阅读习惯[J].陕西教育：教学版，2014（4）.

作者简介：佟成娟，出生于1981年11月，籍贯：辽宁本溪，性别：女，职称：小学一级教师，研究方向：小学语文教学研究，就职单位：辽宁省本溪市明山区高台子学校。