小学高段数学教学中学生自主学习探究

向炜

摘 要：随着时代的发展，终身学习的观念逐渐深入人心，学生自主学习也显得尤为重要。现代社会的教育必须与社会的发展相适应，受教育者接受知识与技能培训的前提是学生学会自主学习。教师在学生学习的过程中不仅要培养学生的自主学习能力，还要提高学生自主学习的意识。目前，在小学数学教学中，教师主要采用的方法是讲授法。因此，培养学生的自主学习能力显得极其紧迫。它成为小学数学教育中的重要内容之一。

关键词：数学教学；终身学习；自主学习

随着时代的发展，终身学习的观念逐渐深入人心，学生自主学习也显得尤为重要。如今的社会是一个网络化、经济全球化的信息时代，它充满了挑战和机遇。所以，现代社会的教育必须与社会的发展相适应，受教育者接受知识与技能培训的前提是学生学会自主学习。由此，教师在学生学习的过程中不仅要培养学生的自主学习能力，还要提高学生自主学习的意识。目前，学生自主学习的方式在语文教育中使用较普遍。数学偏理性，逻辑性较强。所以，在小学数学教学中，教师主要采用的方法是讲授法，即教师在课堂上讲，学生听的学习方式。这样就导致了有些学生容易陷入被动的学习，从而失去了学习的兴趣和积极性，以至于数学成绩不好，久而久之，学生容易对数学产生厌恶感和恐惧感。面对这样的情况，在数学教育中，使用“学生自主学习”的方式迫在眉睫。

我将从以下几个方面探析小学高段数学教学中学生的自主学习：

一、前提

1.知识是自主学习的前提，只有具备相关的知识才能解决一些问题。小学高段的学生已具备一定的知识，他们也有了自己的思维方式，具有独立解决问题的能力和判断能力。他们可以应用自己形成的知识解决一些简单的数学问题，在遇到数学中的疑难问题时，他们可以利用经验和思维去解决这些问题。而这些经验是在他们以前的学习中积累下来的，而这些思维则是在他们以前的学习中形成的。

2.每个学生都有自己的思维方式和想法。小学高段数学的综合性和整合性都很强，且具有丰富性和多样性的特点。学生在解决问题的同时，思维也随着问题而不断地开拓，发现新的问题或者新的解决方法，对学生创新能力的培养起着重大的作用。

3.学生的自主学习就是学生主动、积极地参与学习。它有利于激发学生的积极性和学习兴趣，养成积极参与、主动体验、乐于探索、敢于创新等良好习惯。让每个人都融入学习中，积极地思考，这有利于学生思维的开拓。

小学高段数学教学中实现学生自主学习，不仅学生自己要积极主动地参与，教师还要为学生的自主学习提供良好的氛围。

二、建议

1.学校：学校应提供良好的学习环境。这里的环境不仅指生活环境，如：生活条件、生活安全等方面。它更指的是一种良好的学习氛围。一个良好的学习氛围对学生的学习起着重要的作用。如果全校都在“自主学习”的氛围内，那么，学生将会自觉地融入这个氛围中，积极加入自主学习的氛围内。除此之外，还包括一些学习的基础设施。如：数学建模室、数学资料室等相关的学习基础设施。学习的基础设施为学生的自主学习提供了资料基础，这让学生自主学习成为可能。

2.教师：学生的自主学习离不开教师。学生自主学习不代表教师撒手不管，而教师起着引导和点拨的作用。在数学自主学习前，教师应设置一些问题，让学生根据已有的知识或查阅相关的数学资料去解决这些问题。在数学自主学习的过程中，教师应指导和点拨学生，引导他们向正确答案靠近。在数学自主学习后，教师应总结学生的学习，对学生进行评价。最后，教师还应反思整个过程，总结经验。

3.学生间的合作：学生的自主学习并不是学生一个人学习，它将利用相关的学习资料，向教师请教，会和同学合作来一起探究。学生之间的学习、学生与教师之间的学习都是学生在自主学习中所利用的途径。因此，在数学自主学习的过程中，教师最好将学生分成几个小组，这样既可以调动学生的积极性，还可以培养学生的合作意识。在这个过程中，有利于学生形成责任感和集体意识。

社会是一个大的集体，具有复杂性、变化性和更新性。由于社会的不断变化，从而导致了知识不断地更新。人的认识总是有限的，因此，想要认识世界必须树立终身学习的观念，终身学习又是与自主学习相结合的。从小形成自主学习的习惯，有利于学生以后在生活中更好地学习。数学是一门具有探究性的学科，它的逻辑性比较强。所以，在小学高段数学教学中，培养学生自主学习的思维和能力有利于学生形成“自主学习”的意识，从而为终身学习打好基础。如今，人们也越来越关注“自主学习”在学校的实践。

参考文献：

[1]王道楠.浅谈新课程背景下小学数学课堂的自主学习[J].新课程：小学，2010（7）.

[2]刘坤.也谈小学数学教学中自主学习能力的培養[J].小学时代：教育研究，2011（7）.