小学高年级语文创新教学策略

刘华德

摘 要：随着新课改的实行，越来越多的教育人士提高了对小学高年级语文教学的重视。小学语文教学是语文学习的基础，同时也是很多学生培养语文学习兴趣以及养成语文学习素养的关键时期。尤其是小学高年级语文教学，更应该注重创新，就小学高年级语文的创新教学提出了一些见解。

关键词：小学高年级语文；创新欲望；师生关系

创新是人类进步的灵魂，无论在哪一门学科的学习和教学中，

都离不开创新思想的融入与贯彻。作为小学语文老师，应该将创新教学融入每一节课程的实施中来，利用创新教学不断推动小学高年级语文教学的进步与改革，从而更好地提高小学语文的课堂教学效率。本文根据目前小学高年级语文教学的现状，对如何提高课堂创新性进行以下几点浅谈。

一、激发学生的创新欲望，保护学生的创新想法

创新教学不仅仅是老师单方面的传授，还应该是学生主观能动性的体现。作为小学语文老师，在教学中要善于引导学生进行创新学习，而不是把知识都教给学生，让学生去死记硬背，被动接受。在小学语文教学中，老师教授的知识就像食物，學生的学习就像是把事物消化的过程，但是如果这个过程中，没有学生自己的消化吸收以及适当的反馈，那么学生肯定会出现消化不良的反应。

因此，在教学中，小学语文老师应该积极引导学生进行学习创新。比如说，在教学一段课文的时候，在某一段落中运用了比喻的修辞手法，这时，老师不仅需要给学生讲解什么是比喻手法，如何运用比喻手法，还需要学生自己对比喻手法进行一定的举例和运用，

这样的过程，才是学生自己创作的过程，也是学生积极吸收消化的过程。老师一定要注重培养学生举一反三的能力，对语文知识做到灵活运用。

小学语文知识繁多复杂，老师在备课中应尽可能地去完善教学，但是也很容易出现遗漏的地方。很多小学高年级的学生在自我学习探索中可能会提出一些老师没有想到的问题和想法。我们在小学教育中不难发现，很多老师只要求学生学好教材要求的东西就行了。这样的方法其实是局限了学生的创新意识。对于教学中学生提出的想法，老师应该给予积极的支持与鼓励，让学生的想法得到尊重，同时也激发学生的创新意识。

二、构建发展和谐师生关系

哲学上说，环境对人有着潜移默化和深远持久的影响。小学语文老师作为小学生每天都要接触的人，他们的行为举止等对学生的学习和生活有着重要的影响。小学高年级的学生对语文老师的教学也有了一定的要求，很多学生会有“爱屋及乌”的思想，如果对语文老师喜欢，则会用心学习这门课程，如果对语文老师不喜欢，则会对语文学科也产生一定的厌倦心理。这就告诉我们，创新教学应该融入学习生活中的每一个角落。因此，作为小学高年级语文老师，为了更好地贯彻落实创新教学，应该试着创建发展新型的师生关系。以往小学高年级语文教学中，老师为了方便管理，与学生之间是一种管理与被管理的关系，创新式的师生关系应该是一种和谐、友好、平等交流的师生关系。为了更好地落实发展和谐的师生关系，语文老师应该在学习生活中多关心学生，做到深入了解学生，及时帮助学生，善于引领学生进步。比如说，在课堂学习中，老师要多用鼓励式的言语去鼓励学生学习和发展，学生受到表扬和鼓励，积极性就会得到提高，老师不要吝啬对学生的赞扬，可能一句微小的肯定就能改变学生对语文教学课堂的学习态度以及积极性。对于课堂中回答错误的同学，老师也不要严厉地批评，而是应该委婉地指出学生的缺点和不足，让学生不断改善和提高。再者，学生在生活中，老师要做到多关心学生。比如说，学生之间出现矛盾，老师要及时地帮助他们疏通，学生遇到一些困难，老师要及时帮助他们解决，对于学生心理上的关心和疏导，老师也需要因人而异地进行了解和沟通。总之，小学语文老师应该在学习和生活上都对学生做到一定的关心和关爱，让师生关系和谐发展。

三、实行创新式的教学方法

小学高年级学生对语文课堂创新教学也有了自己的要求，学生希望看到有变化新颖创新的课堂。作为老师，应该将创新教学融入语文教学课堂中。随着近年来信息技术的发展，多媒体教学被逐渐引入课堂教学中。多媒体教学能够以其最大的生动性和灵活性给课堂注入新的血液。以往传统的教学方法，学生容易感到枯燥和乏味，多媒体的引入，能够将文字转变成生动的图片以及影音，让学生的注意力和积极性都得到一定的提高。再者，对于老师备课方面来说，老师可以提前准备好备课内容，在上课时，只需要轻轻点动鼠标，就能够展现出教学内容，极大地节省了上课板书的时间，有利于扩大课堂的教学宽度和广度。老师还应该把多媒体的操作权放到学生手中，对于一些问题的回答老师可以让学生自己去操作，从而提高学生对课堂的参与，有利于学生更好地提高积极性。

小组合作学习也是一种颇为新颖的教学方法，它打破了传统意义上老师单方面传授知识的教学形式，而是让学生自己进行探索和创新。小组合作学习，顾名思义，就是将学生分成几个实力相当的小组，老师通过给学生分配等量的学习任务，根据学生的完成情况实行奖励和惩罚。在小组合作学习中，不仅激发了学生的主观能动性，还有利于培养学生的团队合作能力。在互相学习中，有利于学生之间学会取长补短，从而更好地提高教学效率。

总而言之，小学高年级语文教学离不开小学语文老师的创新探索和实践，这需要广大小学语文老师在研究学生和教材的基础上，结合学生兴趣和需要，不断推陈出新，从而实现创新教学推动小学高年级语文教学的发展。

参考文献：

贾小娟.创新小学高年级语文教学[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014（5）.