浅谈初中物理课堂教学的方法和技巧

袁万军

【摘 要】物理教学一直是初中教学的难点，学生学习这门全新的学科尤其感觉到吃力，如何在物理教学中找到一条比较切合实际的教学方法，也是初中物理教师在不断想索的问题。从激发学生的学习兴趣入手，结合生活实践，培养学生的钻研和创新精神，取得了良好的教学效果。

【关键词】物理教学；物理学习；教学方法

初中物理的内容涉及到声学、光学、热学、力学、电学以及能的转化等物理学的方方面面，对学生以后的物理学习起基础性作用，结合初中生的年龄、学习和认知特点，找到合适的教学方法，能够有效提高课堂教学效果。

一、加强学法指导，培养阅读能力

教师必须在理解教材、课标、考纲和学生的前提下，确定教学标高，并根据不同的课型设计相应的活动为了达到最好的教学效果，教师必须要以先进的教学思想为指导，从现实的情况出发，依据各种教学方法的特点，挑选一种或几种最为合适的教学方法，将它们综合起来进行使用。因而，阅读能力的教学已成为物理教学中不可缺少的组成部分，很多学生在对物理知识的掌握过程中，一看就会，一听就懂、一做就懵、一算就错，阅读能力也已成为学生学好物理的一种必不可少的能力，培养学生良好的阅读习惯绝非易事，是一项循序渐进的长期工作，应该从整体着眼制定整个初中阶段的培养计划，然后分学期实施。只有反复的、严格的训练，才能培养学生养成良好的阅读习惯。教师要加强检查督促，必要时进行耐心的个别指导。对于缺乏恒心的学生，既要严格要求，又要发现其点滴进步，及时加以鼓励。

二、研究教法，提高学生的学习兴趣，增强课堂对学生的吸引力

提高物理课堂教学的实效性要从兴趣培养入手，使学生“乐学”、“想学”；要以思维能力培养为主要方法，使学生掌握程序性知识，激发学生“乐学”、“想学”的内在动力；要以自学能力的培养为主要途径，使学生掌握学习方法，真正学会学习。只要使学生“乐学”、“想学”、“会学”，就能提高教学的实效性，完成物理教学的目标。

（1）创设情景，还课堂给学生，为克服课堂教学过程的单一化，需要教师打破单一的教学模式，适当的引入小组学习、个别指导。

（2）激发和保持学生的学习兴趣。兴趣的保持在培养学生养成好的听课习惯方面格外重要，课堂教学是日久天长的，保持兴趣不是一节课的事，我们的目标是要学生天天想上物理课，盼着上物理课才可以。

如实验提趣。初中学生好奇心强，利用有趣的实验能增强学生好奇心；鲜明、生动的物理实验，能激发学生的求知欲望。例如，在讲解大气压强时，利用针筒下面挂板凳的实验，很容易吸引学生的注意力，抓住他们好奇心理，然后逐步启发分析：空气有重量，这样空气就会像液体一样对浸在其中的物体产生压强。先用趣味实验激发，然后阐述，这样，学生在趣味中很自然地理解了大气压强，而且印象深刻。

还可以利用近代的物理知识的“新”可激发学生的学习兴趣。例如，利用高温超导、磁悬浮现象、纳米技术等，唤起学生的求知欲望，激他们树立献身科学的理想。

（3）注重课后反思。教学是一门永远没有完美的艺术，教学活动是一组没有底片的照片组成的。及时的反思能让我们在失败中前进，能锦上添花。反思的重点是在教学过程中，教学目标是否科学，课题的引入是否能激发学生的兴趣，概念的形成与分析是否准确、透彻并利于学生理解，定律、公式的概括与推证是否简明、严谨和具有启发性，实验操作是否清晰可信，例题的选取是否具有代表性、能否突出本课重点，学生练习题的份量、难度是否适当，小结是否能起到画龙点睛的作用，再结合学生理解和掌握的程度，对原有的教学设计进行审视和修订，扬长避短使之更科学、更完善，切实提高教学设计的质量。

三、开展研究性教学

所谓研究性教学，就是在教师的指导下，将生活中的事物设定为研究课题，并运用自身所学知识和实验方法对其进行研究。这种由学生自己制定课题并进行探索研究的教学方式是促进自主创新学习的最好方式之一。

以中学物理为出发点开展研究性学习，学生在自主研究的过程中将会碰到许多问题，例如如何制定实验步骤、运用何种理论进行分析、实验重点在哪里、如何总结。自主实验摆脱了课本的指导，一切都需要靠学生自己去思考、去发挥想象，这将是对自主创新学习的极大提升，与此同时也提高了学生理论联系实际的能力，全面提高了物理教学的有效性。

创新作为推动时代发展的根本动力，是当今教育事业发展的主要方向，学生作为祖国未来发展的希望，其自主创新性学习更是我们教育工作的重中之重。提高学生的自主创新能力是我国人才培养计划可持续发展的重要因素，对此，实行教学改革，从中学物理起就努力培养学生自主创新学习的能力刻不容缓。本文所提及的促进学生自主创新学习的方法只是几种较为行之有效的策略，教师们在实践教学过程中还要对其进行深入研究，进一步增加物理课堂的教学有效性。

参考文献：

[1]李廷亮.培养兴趣提高初中物理教学的方法[J].飞：素质教育，2012，（12）：139.

[2]刘献菊.如何提高初中物理教学效果[J].E动时尚：教育科研论坛，2013，（2）：60-61.