初中英语语法教学中交际教学法的应用分析

刘亚

【摘要】随着社会的发展，语法教学向来都是研究的热点问题，提高交际能力成为英语教学的最终目标，因此语法也赋予了新的涵义，语言即交流工具。在英语语法的教学中，大家意识到传统英语语法教学机械学习语法的不足。所以改革传统语法教学。本文分析了如何让学生积极参与到语言交际中，激发学生的语法意识，从而达到培养准确流利的运用英语、拥有交际能力的教学目标。

【关键词】英语语法 交际教学法 初中英语教学 应用分析

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0095-02

交际法是一种以培养语言交际能力为目的语言教学体系，改变以往以交际而学语言的学习观念，并坚持“学以致用”，交际教学法不拘束于一种理论，一种方法，是当代外语教学法的趋势。

一、交际教学的基本理论

初中语法教学，是根据初中生心理生理特点有计划的引导初中生学习英语组词造句，促使学生有学习语法的兴趣，初中生一般都在11-15岁左右，一般称为少年期或青春期，初中生在思维，记忆，注意力等方面有很大变化，因此在课堂教学中结合初中生心理生理特点，研究英语语法教学。语法是组词造句的规则，是语言字词与句的规律性总结。它是学好一门语言的基础。外语教学的目的是培养学生的交际能力，教师是活动的组织者，学生是交际活动主体。在教学活动中有大量语法交际活动，交际語言的特征主要有信息差，选择，反馈。交际能力是内在能力，让学生具有强烈的动机和参与意识，这种内在潜力才能得以发展。

二、初中英语语法交际教学应用分析

（一）课堂交际教学的实现

1.首先要在师生双方教学中建立“信息差”，信息差是指人们在掌握信息方面存在的差距，人们在交际时，问答双方对某一方面有想要了解的必要时，才会发问，课堂上的一对一对话很难进行交际教学的。信息差活动可以师生间进行，也可以同学间进行，例如以下两种活动。

活动一：学生间相互交流，讲述自己认为感兴趣的事情，运用学生自然形成信息差组织活动。

活动二：学生分头阅读教师准备好写着不同信息的短文然后进行交流。

传统教学往往采用直线型教学，很难激发学生的交际活动，交际法教学运用网络形交互式，该交互综合了信息差活动之中两种对象间的关系，使教师和学生之间构建起一种和谐的交流网，有利于促使学生的交际欲望。

2.立足课堂，英语是一种信息交流的工具，学会巧设语境，中国学生之所以学起来困难，是因为缺乏语言学习环境，语境创设需要课前热身和营造氛围并联系实际，学练结合，灵活运用。

3.创设语境，并传授语法知识。在初中课堂语法教学中，主要是词汇讲解和语法项目。充分设置语境，运用交际教学法活学活用，使新学内容记忆深刻。运用英语教英语，这种方法能够创造真实的英语交际环境，教师所说的可以作为学生的语法标榜。运用现代化教学手段运用原汁原味的英语，能提高学生的交际能力以及语言的精准度。

2.跨文化交际，在中学外语教学中，当中国学生接触到一些外语之后，会用英语向外国人问问题，很多句子语法无误，但外国人听着心觉不快。在外语教学中社会语言文化的差异不可忽视，要注重语言用途，结合社会文化因素，注重语言使用场合。这样，才能在准确的环境下有效应用课堂交际教学。目前，初中外语教学课堂中，为了让学生同时发展语言能力和文化能力，教师可以结合课文，适当的传授学生一些异国文化，交际正常进行。

（二）开展课外活动，促进交际教学法。

1.创办英语互动小组，每组为3人，进行课外英语活动分数测评，统计综合成绩。每个小组之间互动，进行分数比拼。这样有助于小组内学生之间自觉提高英语交际水平。

2.开展英语角，每周开展2次，各抒己见，探讨同一话题，锻炼英语交际能力。

3.建立英语广播站，广播稿由学生记者自己编写，每天有15-20分钟的校园新闻，英语点歌台英语沙龙，交际用语例谈等。

4.节日语境锻炼，利用Teachers Day， Mid？鄄Autumn Day，Christmas， Day国外一些重要节目，开展活动组织学生活动，购买贺卡，月饼，圣诞树，礼物等。由此可见，以培养能力为主的交际教学法，对初中英语语法教学有着不可替代的作用，但是我们在大力提倡交际教学法同时，充分的认识到任何教学方法都有其长短，交际交学法也不例外。

三、总结

交际交学法打破传统语法教学的系统性，对于初中生初步接触语法不利于语法学习，交际法以实际出发，贴近生活，但很难控制课堂让所有学生集中注意力参加。其次，对于此方法实施还有一定的困难与问题，要求教师在语言方面有较高的水平，在现代外语语法教学中，结合认知法，语法翻译法，试听法等辅助教学，以交际教学法为主，对我国外语教训将会是跨越性的发展。

参考文献：

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