多样化教学方法下的小学信息技术课堂的构建

徐静

【摘要】教学方法是影响高效信息技术课堂顺利实现的关键因素，也是有效培养学生信息素养的重要方面。所以，为了确保信息技术课程价值最大化实现，也为了提高信息技术课程的教学质量，更为了学生健全的发展，素质教育下的信息技术课堂应该改变以往单一灌输式的教学方法来重新激发学生的学习热情，进而，使学生在丰富多彩的信息技术课堂中获得良好的发展。

【关键词】小学信息技术 多样化 教学方法

【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0112-01

随着社会发展的日益激烈，信息技术科越来越被重视，所以，在素质教育下，我们要借助多样化的教学方法来展现信息技术课程存在的价值，进而，在提高信息技术课程效率的同时，也为学生综合素质水平的全面提高奠定坚实的基础。本文就从以下几个方面入手对如何构建多样化的小学信息技术课堂进行论述，以期能够为学生终身的发展做好保障。

1.传统教学中存在的问题

一直以来，信息技术课堂的效率并不高，学生原本对信息技术的好奇也在教师单一理论的灌输和一言堂的教学中逐渐消失，严重不利于学生信息素养的培养以及知识应用能力的提高。那么，以往信息技术教学中到底存在哪些问题影响着信息技术课程价值的实现呢？

首先，以师为本。在应试教育思想的影响下，我们一直采取的是以师为本的教学理念，课堂上基本上教师在唱独角戏，师生之间也鲜有互动，导致课堂气氛比较沉闷，学生只能在教师的演示中用笔记下操作过程。

其次，学生动手操作的时间较少。在一些条件较差的学校，学生还不能达到一人一台电脑的情况，在加上教師一般采取的是先理论后操作的教学方式，而实际上留给学生自主操作的时间很少，严重不利于应用能力的培养。

最后，学生的主动学习意识较差。对于已经习惯了基本知识灌输的学生来说，主动求知的意识较差，所以，即便是课改下一些教师将新的教学方法应用到课堂之中，但还是流于形式，没有实际的价值，严重不利于高效课堂的实现。

可见，上述的这些问题都或多或少对多样化教学方法的应用以及高效信息技术课堂的实现有着直接或间接的影响，所以，我们要认真分析这些问题，要借助恰当的方法来重新激发学生的学习兴趣，进而，为高效信息技术课堂的顺利实现做好基础性工作。

2.多样化教学方法的应用

（1）任务教学法的应用

任务型教学法是指让学生在问题解决，完成任务的过程中掌握基本的信息技术知识，同时，也促使学生在自主完成任务的过程中逐步培养学生的应用能力，进而，为学生健全的发展奠定坚实的基础。

例如：在教学“信息海洋找秘笈”时，我让学生们各自提出一些，自己爱吃的水果。学生们你一言我一语的说了很多。后来，我让他们把各自喜欢的东西写在纸上，并引导他们：这些水果，大家既然非常喜欢吃，那它们都有什么好处呢？有好多的学生就有点回答不上来了。这时我提出，大家亲自动手，看看他们都有什么好处，可以吗？学生们异口同声地回答：“好！”。通过从实际的角度，从学生们的兴趣角度，引出浏览器的概念，以及合理的利用浏览器，下面再引导，就是顺水乘舟的事情了！这样的过程不仅能够活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣，而且，对高效信息技术课堂的顺利实现也有着密切的联系。所以，我们要充分发挥任务型教学法的价值，要有效的将其应用到课堂活动之中，以确保学生在高效的课堂中获得良好的发展。

（2）小组学习法的应用

小组学习法的应用是让学生在相互交流、互相学习中掌握知识，同时，也是为了让学困生在优等生的带动下掌握基本的信息技术知识。所以，我们要结合教材内容有效的将小组学习法应用到课堂之中，以确保学生在小组合作学习中掌握基本的信息技术知识。

例如：在教学“表格的制作”相关知识时，为了帮助学生巩固本节课的相关知识，也为了调动学生的学习积极性，在授课的时候，我引导学生以小组为单位自主设计“班级课表”，然后，进行轮流展示，这样的过程不仅能够提高学生的操作能力，而且，对保护学生的学习兴趣也有着密切的联系，同事，也有助于学生应用能力的培养。

（3）自主探究法的应用

自主探究法是为了凸显学生的课堂主体性，使学生在应用所学知识的同时，个性也能得到发挥，进而，提高课堂效率。所以，在素质教育下，我们要将“以师为本”的教学理念转变为“以生为本”的理念，进而，帮助学生养成自主学习的良好习惯，同时，也能让学生在个性展示中找到学习信息技术的兴趣。例如：在教学“修饰我的演讲稿”时，为了锻炼学生的自主学习能力，也为了展现学生的个性，我组织学生自主根据所学的内容进行修饰，然后，呈现出具有自己个性的作品。这样的过程不仅能够提高学生的自主学习的能力，而且，也能提高信息技术课堂的效率。

3.小结

素质教育下，教师要更新教育教学观念，要借助恰当的、多样化的教学方法来提高学生的学习积极性，进而，使学生在自主学习、主动求知的过程中提高应用能力，同时，也确保学生信息素养得到大幅度提高。

参考文献：

[1]周贝贝.浅析小学信息技术教学法的应用[J].中国教育技术装备2013年25期