运用多样化方法 构建高效政治课堂

陈伊

【摘要】教学方法是指教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同教学任务的方式和手段的总称，也是影响高效课堂顺利实现的关键因素。所以，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要不断优化教学方法，充分发挥学生的主动性，以为高效政治课堂的实现做好保障工作。因此，本文就对为什么要实施多样化教学法、如何构建多样化课堂以及构建多样化课堂需要注意的问题进行论述，以期能够最大限度的展现学科的价值，进而确保学生在高效的政治课堂中获得良好的发展。

【关键词】政治课堂 教学方法 多样化

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0056-02

教学有法，但无定法，贵在得法。在实际教学过程中，教师要根据教学目标的不同、学生的差别来選择恰当的教学方法，目的就是要确保课程目标最大化实现。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何构建多样化教学方法下的高中政治课堂进行概述，以确保课堂高效实现。

一、多样化教学方法的必要性

1.多样化教法，改变了单一课堂问题多的现象

众所周知，在以往的应试教育思想下，我们采取的一直都是单一的灌输式教学模式，教师的一言堂，导致学生一直处在被动的学习状态，导致我们培养出了一批又一批的考试机器，严重不利于学生综合素质水平的发展。而且，在单一的课堂中，课堂气氛也比较沉闷，学生的学习积极性较低，课堂参与度较低，严重影响了高效课堂的顺利实现。所以说，单一课堂暴露出来的这些问题也直接决定了多样化教学方法的应用。

2.多样化教法，满足了不同学生的多样需求

对于现在90后的孩子来说，自主意识较强，以往教师的满堂灌只会扼杀学生的个性，只会影响学生学习兴趣的培养，也不利于学生能力的培养。所以，开展多样化、自主性的教学活动，不仅能够发挥学生的主动性，帮助学生形成正确的情感态度，而且，也能提高政治课堂的教学质量。

3.多样化教法，有效落实了新课改的理念

课堂是学生进行学习活动的主阵地，这是课改的基本理念之一，换句话说，在新课程改革下，我们的课堂要由以往的“以师为本”转变为“以生为本”，目的就是要凸显学生的课堂主体性，使学生成为课堂的主人。而多样化的教学方法的实施就是要给学生搭建学习的平台，这样才能有效的贯彻落实课改基本理念。

4.多样化教法，能够实现高品位的学科价值

课改以来，对政治课程的教学总目标做了如下概述，即：学习相关的哲学社会科学知识……具有爱国主义、集体主义和社会主义思想，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。不难看出，我们的教学任务不是单一的知识技能的掌握，更重要的是要培养学生正确的情感态度。但是，在以往的教学中，我们仅是在要求学生通过死记硬背或者是做练习题来掌握基本的知识技能，严重不利于学生综合素质水平的提高。多样化教学方法的实施不仅能够深入展示学科价值，而且对学生良好的发展也起着非常重要的作用。

综上所述，在高中政治课堂中实施多样化教学方法，不仅能够打破传统课堂的沉闷，调动学生的学习积极性，而且，对课改理念的有效落实以及学科价值的最大化实现都起着非常重要的作用。所以，在课改下，我们要借助多样化的教学方法来确保课程效率获得大幅度提高。

二、构建多样化高效政治课堂的途径

1.运用问题探究法，激发学生学习的主动性

问题探究法是课改下所倡导的一种新的教学方式，该方式不仅能够培养学生独立思考问题的能力，而且，对打破传统一言堂模式也起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，我们要结合教材内容，有效的创设相关的问题情境来引导学生思考并理解相关的政治知识，从而为提高课堂效率打下坚实的基础。

例如，在教学《生活处处有哲学》时，为了调动学生的学习积极性，也为了提高学生的探究能力，在授课的时候，我选择了问题探究法，首先，引导学生思考了下面几个问题：①“塞翁失马，焉知非福”这句话说明了一个怎样的道理？②为什么说哲学的智慧来源于实践？③哲学的智慧来源于实践与来源于人们对世界的认识是否存在矛盾？④哲学的智慧产生于哲学家的大脑？……组织学生结合教材内容进行思考、讨论，这样不仅能够帮助学生掌握基本的政治知识，而且，对学生探究能力的培养以及自主学习习惯的养成都起着非常重要的作用。

2.实施自主学习法，培养学生探究问题的能力

自主学习法是相对于传统课堂中的被动接受教学法而言的，该方法的最大特色和亮点就是要学生的自主学习就成为了一堂课的起点。所以，在政治教学过程中，我们要充分发挥学生的主动性，使学生在自主学习中知识，锻炼能力，同时，也确保课改基本理念有效的贯彻落实到政治课堂之中。因此，本文就以自主学习法在《创新是民族进步的灵魂》教学中的应用为例进行概述，以期能够活跃课堂气氛，提高课堂效率。

自主学习。组织学生进行自主学习。为了减少自学的盲目性，我们要让学生明确学习目标，即：理解创新对社会生产力发展的推动作用；明确创新对人类思维和文化发展的推动作用；懂得创新的重要性。等等。并将自主学习过程中遇到的问题反馈出来，以为后教指明方向。

练习巩固。如，编制选择题：创新能推动社会生产力的发展，表现在（ ）（多选）

A.创新更新了生产工具和生产技术 B.创新提高了劳动者的素质

C.创新开辟出更广阔的劳动对象 D.创新是推动人类社会由低到高向前发展的动力

又如，完成填空题：社会发展和变革的先导是

再如，探究讨论题：创新的哲学依据包含哪些？

……

引导学生结合教材内容完成上述练习题，以检查学生的自主学习效果，并从中发现问题、明确方向。

归纳小结。在完成先学和当堂练环节之后，我结合这两个环节中存在的问题以及本节课的重难点内容进行有针对性的点拨，以确保高效思想政治课堂的顺利实现。

从整个自主学习方法的应用来看，该模式不仅锻炼了学生的自主学习能力，使学生养成良好的发展空间，而且，对高效思想政治课堂的实现以及学生综合素质水平的提高也起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，教师要有效的将自主学习模式应用到课堂之中，以实现课程目标最大化实现。

3.采用辩论式教法，提高学生的思维品质

所谓的辩论式教学是以学生为主体，以反向思维和发散性思维为特征，由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难，各抒己见，互相学习，在辩论中主动获取知识、提高素养的一种教学方式。①可见，对于思想政治课来说，辩論式教学法的应用不仅能够拓展学生的思维，发挥学生的主动性，而且，对加深学生的印象，提高学生的学习效率也起着非常重要的作用。所以，在政治教学过程中，教师要有效的应用辩论式教学法，帮助学生获得更得更大的发展空间。

例如，在教完《文化的继承性与文化发展》这一章节时，为了提高学生的学习效率，也为了活跃课堂气氛，有效的发挥学生的主动性，在授课时，我将学生分成正反方，组织学生对“传统文化应该继承还是创新”进行辩论，这样不仅能够让学生正确的认识到文化的继承性和发展性，而且，也有助于高效政治课堂的顺利实现。

4.借助直观教学法，拓展课堂容量，增添学科趣味性

多媒体作为现代教学技术的主要手段之一，不仅能够活跃课堂气氛，打破课堂的沉闷，而且，其集视频、音频、动画、文字等为一体的特点不仅能够调动学生的学习积极性，而且，对高效政治课堂的实现也有着密切的关系。例如：在教学《色彩斑斓的文化生活》时，为了调动学生的学习积极性，也为了活跃课堂气氛，在本节课的导入环节，我借助多媒体向学生展示了我们的父母亲年代的文化生活。比如，看戏、看杂耍等等，以及我们现在的文化生活，又如，电视剧、文艺晚会、电影等等，引导学生将这些图片进行对比，感受色彩斑斓的文化生活，进而帮助学生树立起正确的文化观念。

除上述的几种教学方法之外，我们还可以将案例分析法以及生活情境创设法等有效的应用到课堂活动之中，以达到课程目标最大化实现。

三、构建多样化政治课堂须注意

1.学生层面：必须重视学生主体性的发挥

“以生为本”是课改的基本理念，也是在课堂发挥主体性的理论依据。但是，在应试教育和高考的压力下，一些教师在实施多样化教学方法的过程中，往往将关注点放在了“形式”上的相似上，实质还是教师控制，学生的主体性根本得不到发挥，严重不利于学生主动性的发挥。所以，在实施多样化教学方法的过程中，我们要坚持“以学生的学为中心”的教学理念，让学生真正成为政治课堂的主人。

2.教师层面：必须选择有效的教法

教学方法的有效性是指一些教学方法的核心思想是否体现，是否真正发挥了其原有的价值。以自主学习法为例，上文我们也提到，该方法的最大亮点就是学生的自学，但是，在实际的应用中却出现了这样的现象：现象一：一上课教师就组织学生进行自主学习，没有目标、没有方向，导致一节课1/3的时间过去了还不知道自己学了些什么，严重影响了课堂效率的提高。现象二：学生自主学习的时间有限，课堂大部分时间还是在教师的控制下进行学习。现象三：先学后教的时间分配合理，但是，在后教的过程中，教师依旧选择的是“详细”讲解的方式。等等。这些现象的存在都直接、间接的影响了该方法的高效实施，也不利于提高课堂效率。所以，教学方法的有效性直接影响着课程价值的最大化实现。

除上述之外，还包括教师教学思想上存在的问题、学生的学习兴趣以及主动性等，这些问题都是多样化政治课堂高效实现中需要注意的，也是高效课堂实现的关键。

四、小结

高中政治课是一门非常重要的课程，它关系到学生能否正确树立人生观、世界观和崇高的理想。可见，政治课堂对学生健全的发展起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，我们要打破传统课堂单一，要借助多样化的教学方法来展现学科的价值，来满足学生的需求，最终，为学生获得综合而全面的发展作出相应的贡献。

注释：①张国强、孙碧云、周妙芬等，中学课堂辩论式教学的实践与研究。

参考文献：

[1]杨旭.浅谈如何构建高效的高中政治课堂[J].《学周刊：上旬》2014年 第5期

[2]朱金龙.改进高中政治课教学方法 强化学生能力培养[J].《山东教育》2000年第35期