新课改背景下英语愉快教学初探

刘睿

摘 要：教师要密切关注学生的学习状况，让每个学生都能够在学习英语的启蒙阶段对今后的英语学习产生足够的兴趣，培养学生学习的内在动力。文章主要分析英语教学中愉快教学方法的应用情况，研究教师在实践愉快教学过程中的具体要求，为实现学生的综合发展提供一些建议。

关键词：小学英语;愉快教学;学习效率

中图分类号：G623.31文献标志码：B文章编号：1008-3561（2015）07-0067-01

一、前言

我国英语教学很长时间内使用的教学方法都是以教师教为中心，教师成为了教学活动中的主体，在课堂上唱独角戏，学生埋头苦听，导致有的学生的学习积极性下降，学习成绩不理想。传统的教学方法，已经明显不能适应现代经济和社会的发展要求。新课改的实施主要目的就是让学生能够从创造力和学习的主动性方面得到提高，而不仅仅是要求学生在考试成绩上得到提高。新课改更加注重学生综合素质的提高，注重学生理想人格的发展。

二、愉快教学概论

愉快教学是一种新型的教学方法，也可以称为快乐教学，主要是指在课堂上教师对学生进行引导，利用教学中的快乐因素，结合学生的心理发展规律，运用新型和多种多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与到学习活动中来，并在学习中体会到快乐，从而获得更好的学习效果。愉快教学从根本上来说，不能算是一种单纯的教学方法，它能够体现先进的教学思想下新型的教学艺术，提高学生的综合素质，为教育事业的发展贡献力量。愉快教学的教学对象，是班级的全体学生，并不是指个别的学生。这种教学方法，能扩大范围地提高全体学生的学习积极性，激发学生主动参与学习的兴趣。

三、愉快教学在英语教学中的应用

1. 激发学生的参与热情

英语学习要求学生具有充分的参与热情。因为英语学习主要是指语言的学习，需要学生能够主动进行语言的运用，这样才能在英语学习中获得更好的学习效果。传统的教学方法只是让学生被动地坐在自己的座位上接受教师知识的灌输，这样长时间下来，学生的学习积极性不断减少，学习效率下降。在新课改的推动下，英语愉快教学法的实践，格外注重激发学生的参与热情，使学生主动参与到教学活动中，增强其学习的内在动力。由于小学生在心智上发展还不成熟，他们普遍对一些具有探索性的活动有浓厚的兴趣。英语教师可以利用学生的这一特点，引入愉快教学的方法。例如：人教版小学英语第三册第一单元，讲述的是关于Hello的对话。教师可以在课堂上简单营造一个对话的场景，让学生对对话的主题进行自主组织，但必须要使用一些固定的句子，比如Hello，I am …，What is your…。因为本课的学习目标，是让学生学会关于问候的句型。在这样的学习活动中，学生之间可以根据自己的兴趣来询问对方问题，这能够充分调动学生的积极性。同时，学生在这样新颖的日常学习中，也能够逐渐激发出学习的兴趣，学习效率能够显著提高，并且还能培养学生学习英语的主动性。

2. 创新教学方法

教师在进行日常教学中，不应该长久地使用某一种教学方法。因为小学生在心理上不够成熟，他们偏向喜欢变化性的东西。所以，在使用愉快教学法进行英语教学中，教师要创新教学方法，让学生能够不断保持高昂的学习兴趣，逐渐增加对英语学习的兴趣，从而在课堂学习中获得更好的效果。另外，学生对于教师不同的教学方法都会有不一样的反应。教师可以根据学生不同的反应，选择最能够引起学生共同兴趣的教学方法，抓住学生的兴趣点，使学生主动参与到学习中，增强学习的主动性。例如，人教版小学英语教材中关于动物的课文，主要涉及的是各种动物单词。教师在创新教学方法的时候，可以根据本课程的学习内容，针对学生对新鲜事物的浓厚兴趣，加入一些游戏的成分。具体来说，可以让学生之间两两分组，其中一个学生负责模仿某种动物的叫声，让另外一个学生猜出是哪种动物，并写出对应的单词。这种游戏可以充分迎合学生的兴趣，吸引学生的注意力。学生在参加这种活动的过程中，不仅体验到了游戏的快乐，还在不知不觉中学会了一些动物单词，且印象深刻，不容易忘记。

3. 关注学生的个性发展

每个学生都有不一样的发展特点，学生的个性特点始终是学校教育中需要重点关注的问题。每个学生皆存在个体的独立性，每个学生对于课堂知识的掌握程度不一样，那些基础知识掌握不好的学生，自然不能跟上学习成绩较好的学生的学习步伐。因此，英语教师在实施愉快教学法的时候，还应该注意学生个性发展。对于一些基础知识掌握不够充分的学生，教师要有针对性地进行教学，了解他们的学习特点，使用不同的教学方法来帮助他们逐渐增强学习的主动性，提升学习效果。

四、结语

教师要密切关注学生的学习状况，让每个学生都能在学习英语的启蒙阶段对英语学习产生浓厚的兴趣。要注重培养学生学习的内在动力，激发学生的想象力，在获得更好的学习效果的同时，培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]赵建刚.享受快乐收获成功——浅谈如何打造小学英语高效课堂[J].校园英语，2012（07）.

[2]陈雪华.小学英语愉快教学法初探[J].小学教学参考，2012（09）.