谈西部外语院校中葡萄牙语教学方法及其重要性

陈迪

【摘要】葡萄牙语是罗曼语族的一种语言，是世界上使用最广泛的语言之一，更是南半球第一大常用语。在中国国内开设葡萄牙语专业的学校并不多，其中大部分是外语院校，而其中西部外语院校的教学方法与创新度稍显不足。本文就西部外语院校中葡萄牙语的教学方法和创新的重要性简要的介绍一下，仅供读者参考。

【关键词】葡萄牙语 教学方法 教学创新

【中图分类号】H774 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0006-02

一、葡萄牙语教学方法创新的重要性

葡萄牙语在世界流行语种中排名第六位，是世界上约2.5亿人的日常语言。葡萄牙语在某些方面与汉语差异较大，同其他拉丁语系罗曼语族的语言一样，要求各句子成分在阴阳性、单复数上统一，不同人称的动词变位形式不同，以及运用多种时态来表词达意等等，这些都是中国学生在学习葡萄牙语时的难点。在西部院校葡萄牙语的教学中，还是沿用了传统的教学方法，显然这已经不满足当今的市场要求了，这就需要我们改善并创新现有的教学方法。在教学中采用新思维、新发明、新描述，那么葡萄牙语创新的重要性在哪里呢？

无论是葡萄牙语还是其他的小语种，课堂教学是目前高校开展教学活动的主要形式，学生在教室、语音室里度过的学习时间占整个教学时间的比重最大，课堂教学和实践是学生学习葡萄牙语过程中极其重要的途径。因此，课堂教学和实践的效果如何，直接关系到培养人才的质量，关系到高校小语种教育创新的成败。改革教学方法是推进创新教育的前提。想要实施落实创新教育，必须从创新课堂、实践教学等方面探索。

二、我国西部院校外语的教学现状

1.从近几年西部的扩招情况和学生的回馈看，目前西部高校在教学方法上存在一些问题，主要从以下几个方面来看：

（1）许多教师在教学方法上采用“注入式”、“填鸭式”等传统的教学方法，其中青年教师占很大比重；教学上的不足表现在缺乏启发、引导、师生的交流。

（2）仍然存在以教师为主、课堂为中心的传统授课方法；这种教学方法的弊端是缺乏教与学的双主体教学法，不能充分调动学生学习的积极性和主动性，不利于促进学生个性发展和全面发展。

（3）很多学生受“应试教育”和传统教学方法的影响，习惯于被动学习和死记硬背的学习方法，导致课堂气氛死气沉沉；课堂学习无法构造学生知识层和科学、人文层次。

2.为何会有这些问题存在呢？答案有客观有主观。较为普遍的一个原因是高校对教学方法的重视程度不够，没有意识到这关系到培养人才质量。很多西部高校多年来不组织和开展教学法的研究，也不采取有效措施推广好的教学方法和取得良好效果的教学经验。没有想过让不同门课程的教学老师间进行逐章逐节内容和适合方式的集体研讨活动等。二是在许多中青年教师自我的认识上，他们始终认为教学是软的，承担任务的数量是硬的。教师的精力并不是放在如何教学上，而是在搞科研、写论文或考研，评职称上狠下功夫。

3.所以对于西部的外语高校应高度重视教学观念和教学方法的改革，教育的宗旨是在培养民族创新精神和培养创新人才上。所以必须转变妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是小语种这样在中国还并不普遍的语种教学方法，切记不可由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教学质量的唯一标准。从整体来看，小语种的教学方法已不是一个战术问题，而是一个战略问题。近几年来，学习小语种的学生特别是葡萄牙语的学生招生规模迅速扩大，难以保证原有的小班教学，这对教师开展课堂教学带来困难，令教师在教学方法的选择上有了不少限制。因此，面对当前的情况探讨新的教学方法是教育改革的重要一环，教学方法应该在广大的教师群体中搜索，他们才是理论的实践者，蕴藏着改革教学方法的无穷智慧和力量。西部外语院校教育的改革还要领导重视，教学部门和各院（系）具体组织实施。同时要设立奖项表彰在教学方法上有突破的教师和单位。

三、西部葡萄牙语的教学现状

1.教学目的不明确

由于葡萄牙语在我国普及率还不高，多数外语类院校开设有此门课程，一般招生人数较少，可以说，葡语人才的培养完全依赖课堂教学。但很多院校只是将开设葡萄牙语作为学校教学测评的一项优势，并没有认真的研究探索其教学方法。在葡萄牙语课堂上，教师很可能会面对极少的学生，有更加充足的时间纠正和引导学生的学习，师生间的互动也更加频繁；但同时也会造成教师本身对自己担任的义务与责任缺乏认识和重视，专注于任务数量或只是简单完成任务却忽视了质量，不利于教学的发展。

2.师资力量薄弱

由于近几年来西部葡萄牙语专业扩招，其课堂教学情况与国内其他高校略有不同。在课堂上，一个老师则需要面对三十几名学生，在每个学生身上投入的精力十分有限。对于一直以精英培养模式进行的葡萄牙语教学来说，无疑是一种冲击。此外，西部葡语专业的教师梯队建设薄弱。从年龄来看，目前均为三十五岁以下的青年教师；从学历来看，大部分教师有海外经历，并获得了葡萄牙高校的硕士学位；从科研来看，情况不容乐观；从教学经验来看，教师一方面要把握课堂、安排调整授课进度，同时要不断调整、摸索新的授课方式，以适应市场要求。

3.教学设备落后

教学设备关系到教学质量，以目前情况来看，除了一些国家实行补助的重点高等学府外，很多高校的教学设备远远无法满足任课老师的教学需要和学生对语言环境、语音、语调和其他重要信息的获取。“工欲善其事，必先利其器。”葡萄牙语属于缺乏教学资源的小语种，笔者认为想要在西部这样的较偏远院校提高葡语的教学效果，更需要大力投资基础设施，让学生更身临其境的学习语言。

4.教学效果不明显

由于上文所述的种种原因，教学效果必然会受到重大的影响。西部院校的外语教育与其他地区相比，的确处于弱势。学校对小语种的重视程度会继而传递到学生身上，学生一旦觉得自己专业方向没有前途可言，他们必然会陷入自暴自弃的局面，这样的消极循环会拖低整个大环境中外国语的教学质量。此外，西部地区的学生受中学英语教育模式的影响较大，在葡萄牙语的学习中，照搬英语的学习方法，对达到理想的教学效果造成了一定的困难。

四、改善西部葡萄牙语教学的创新方法

1.明确教学目的，关注教学重点

教学的重点应该是发挥学生的主体作用，在教与学的关系上，应当坚持教师的“主导”作用与学生的“主体”作用相结合。从本质来说，学生获取知识、培养能力和提高素质，都必须通过自身的艰苦奋斗和积极探索才能实现，教师不能强制要求学生去做，只能引导和促进。因此，在教学活动的开展中应强调学生参与，采用启发式教学法和主体参与教学法，双主动教学法等，使学生学会思考，能够正确分析和解决问题。其次应注重过程和方法，在社会高速发展的今天，灌输式教学渐渐的体现其弊端，教学方式应与科学技术一样与时俱进，在高校的教学中，比传授知识更为重要的是让学生掌握知识发生、发展和应用的途径，其核心目的是使学生掌握主动获取知识的途径和方法，引导学生学会思考、拥有科学的学习方法。

2.培养师资力量，完善教师梯队

教师肩负着培养高素质人才的重任，因而教师自身的素质对教学质量有着巨大的影响。对一名高校教师的培养应从教学法、教育心理学等方面入手，在培养专业知识的同时，培养和提高其教学实践与科研的能力，从而达到全面的、综合的培养。就葡萄牙语教师而言，首先，应当具备良好的专业基础知识和基本的教学法知识，从而能自如地应对课堂教学；其次，在完成教学任务的基础上，思考教学的重点、存在的问题，培养科研能力；此外，葡语教学资源的匮乏要求专业教师提高自身的创新能力，适应当今市场对葡语人才的要求。

3.改善教学设备，创造语言环境

教学手段是教学活动中用于传递教学信息和获取信息的信息载体，而语言的学习需要借助多种教学手段，如语言实验室、图书音像资料等等。近些年，很多高校意识到教学手段的重要性，教学设备如果陈旧老套，教学内容的效果必然不符合预期期望。采用多媒体现代教学手段，在优化教学过程、改革授课方式、提高教学质量、增进教学效果、节省师资等诸方面，均发挥着重要的作用。高校葡萄牙语教学的创新也应将教学设备列为其中一项，尝试并探索如何让先进的教学设备在教学中帮助教师发挥好主导作用。而如何利用这些信息设备进一步优化学生的学习过程，校方也应该采取有效具体措施，比如：组织制作、审查和交流、改进等工作，总之，改革教学方法与改革教学手段（教学设备）之间需要相互促进和相互协调。

4.调整教学方法，提高教学效果

想要提高教学效果，就要改变教学方法，语言的学习没有捷径可走，只有夯实基础方可学好一门语言。

1）对基础的严格要求

大学学习主要看学生自己的主动性，只有学生自己愿意下功夫夯实基础，学会语法和动词的变位，是学习葡语的关键。教师的作用只是指导和传授学习的方法，一切努力都需要学生自觉完成。

2）活学会用，多多开口

与英语的学习一样，语言的学习需要大胆开口说话。最好的练习对象就是自己的同学，可以分组检测一段时间的学习进度，做到互相帮助互相促进。第二，一定要多开口，抓住机会与西方的外教老师交流，在实践中检验自己的学习效果。

3）灵活多样的课堂

在教学中教师可经常性的布置随堂场景模拟，让每个小组的学生围绕主题进行讨论、表演，即可促进课堂氛围，在玩笑嬉闹中不知不觉记住了关键知识。提高课堂学习的效果是教学效果的重点体现，葡萄牙语的教育和英语教育有共通之处，这对中国的小语种教育也有一个借鉴作用。

五、总结

当今的社会，是一个经济的全球化的大社会。随着经济的发展全世界逐步融为一体，语言无疑就是沟通世界各国的媒介。高等院校葡萄牙语教育出来的人要能够担起连接世界的重任，在为经济发展过程中实现自己的人生价值必然要通过其所学的知识，这也是他们当初迈进外国语院校校门时心中的理想。所以我们的教学方法的创新尤为重要，能够熟练能掌握听说写的能力的人才，才是市场经济前提下外语人才最为实用的技能。这也是中国所开设小语种外语教学的灵魂意义所在。

参考文献：

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