试析如何提高小学数学教学的有效性

张艳 张玲云 范素花

【摘要】目前，由于我国小学数学的教学效率和质量并不高。加之，提高小学数学教学的有效性是提高其教学效率和质量的有效手段。因此，对如何提高小学数学教学的有效性进行研究，有着重要意义。针对这一问题，本文主要从三个方面来具体分析如何提高小学数学教学的有效性。

【关键词】小学数学 提高 有效性

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0142-01

随着我国新课程改革的不断深入，我国教育事业取得了较大的发展。虽然如此，在小学数学教学中仍然存在一系列问题，这对小学数学的教学效率和质量造成严重的影响。而提高小学数学教学的有效性是提高其教学效率与质量的重要手段。因而，对如何提高小学数学教学的有效性進行研究是当前重要的课题。

一、运用多媒体来巧设情境，以此来激发学生学习的兴趣

在现代教学中，多媒体发挥的作用越来越大。大多数人认为，多媒体即是多种媒体的综合。但实质上，多媒体一般是由两个媒体组成的，即声音和图像。它的出现，为教学方式的改进以及教育的改革提供了技术保障。在教学活动中，巧设情境是提高教学效率与教学质量的重要手段。而由于多媒体具有直观性、趣味性以及多变性等特征，因此，将多媒体运用到教学活动中是实现巧设情境的最有效途径之一，也是促进教学有效性的重要手段。同时，小学数学实际上就是生活化的数学。故而，小学数学教师在设计教学情境时，必须与生活实际相联系。而运用多媒体教学来创设情境，就能够创造出与生活实际非常相近的教学情境。这不仅能够激发学生学习数学知识的兴趣，而且还可以引发学生对数学的思考，进而有利于教学效果与教学质量的提高。

例如，小学数学教师在教授“平行四边形的面积”时，可以根据课文具体内容并结合生活实际制作相关的课件，直观地将知识展现出来，从而能够激发学生学习的兴趣。如，首先，将校园中常见的含有平行四边形的物体和课文的主题情境图制成课件；其次，教师可以设计如下情景来导入新课：1.师：同学们，图中哪些物体形状是我们学过的平面图形？（随着学生的回答，教师应点击课件相应的画面）2.师：同学们，图中这两个平行四边形和长方形花坛的面积哪个大？你们会计算它们的面积吗？（用已学过的计算长方形面积的知识来引出平行四边形面积的计算，并板书课题）

通过运用多媒体教学巧设情境进行教学导入，不仅能够激发学生学习的兴趣，而且有利于学生对知识的理解和掌握，从而提高了小学数学教学的有效性。

二、建立和谐民主的师生关系，以此创建良好的学习气氛

教学的过程，其实质上也是师生关系建立的过程。师生关系是否和谐民主直接关系到课堂教学效果的好坏。因此，要提高小学数学教学的有效性，教师应采取行之有效的策略建立和谐民主的师生关系，以此来创建良好的学习气氛。要做到这一点，小学数学教师必须尊重学生、信任学生，并公平对待每位学生。同时，在教学活动中，小学数学教师还应坚持以学生为主体的原则。此外，要实现师生之间的和谐民主，还必须将相互尊重、理解以及包容作为前提。

例如，小学数学教师在教授“分数的基本性质”时，应通过故事导入的方式来引出本课主题。如，师：从前，山脚下有一个农夫，他有三个儿子。在夏天的某一天，农夫从地里摘回一个大西瓜。三个儿子都喜欢吃西瓜，老大说要1块，老二说要两块，老三说要四块。于是，农夫先将西瓜切成四份，取其中一块给老大；再把第二块西瓜平均分为八块，取其中的两块给老二，最后把第三块瓜平均分成十六块，取其中四块给老三。同学们，对于这个故事，你们有什么意见要发表吗？教师在故事讲完之后，提出的这个问题就体现了以学生为主体的教学原则，并体现了师生关系的平等与民主，从而有利于建立和谐民主的师生关系，进而有利于小学数学教学有效性的提高。

三、转变教学观念，实现师生互动

随着我国新课程改革的不断深入，原有的教学观念已无法满足现代教学发展的需要。加之，教学目标的实现离不开师生互动，而师生互动又需要教学观念的转变。因此，要提高小学数学教学的有效性，还必须转变教学观念，以此来实现师生互动。要做到这一点，小学数学教师首先必须在观念上认识到互动的重要性；其次，还必须在课堂教学活动中实现师生对话。

例如，小学数学教师在教授“三角形的认识”时，应先引导学生理解并掌握三角形的基本知识。然后，再将全班学生分成几个小组，设计“折三角形”这一环节来使学生进一步认识三角形。最后，再让每组学生经过充分讨论后，派一位代表进行发言，并对每位代表的发言给出相应的回应。

在上述案例中，不仅培养了学生的合作意识，而且也实现了师生互动，从而有利于提高小学数学教学的有效性。

综上所述，提高小学数学教学的有效性是提高其教学效率和质量的重要途径。又提高小学数学教学的有效性策略的内容包括多个方面。因此，这还需要我们对其进行进一步的研究和探讨。

参考文献：

[1]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].广西师范大学，2014，03.