初中英语教学中学生自主学习能力的培养探究

胡军奇

摘 要：初中英语在英语学习过程中起着承上启下的作用，提高初中生学习英语的兴趣，一方面，可以提高学生在英语方面的学习能力，达到自主学习英语的效果；另一方面，可以激发积极情绪，从而使学生自发地努力学习，更好地研究、理解以及融会贯通相关的知识。

关键词：初中英语 自主学习 有效

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）05B-0076-01

一、自主学习的概念

自主学习主要是打破以前的传统教育模式，充分调动学生的自主能动性，让学生自主学习，对所学知识进行探索与研究。在整个学习过程中，学生是教学中心，但是，教师也要对其进行辅助，引导学生正确学习，激发学生的积极性和学习热情，并且让他们形成一个良好的自主学习英语的习惯。

二、影响自主学习英语的因素

虽然我国从小学开始就开设了英语课程，但是学生却没有高度重视，在潜意识里认为语文和数学比较重要。而学习英语只是为了应付考试，导致大多数学生的英语基础较弱。升入初中后，学习的教材明显难于小学，词汇量增多，使许多学生学习英语感觉难度大，英语成绩也难以上升，从而慢慢地厌倦学英语。而且每个学生的英语水平各不相同，对于那些英语基础较弱的学生来讲，根本难以自主学习英语。再加上初中生处于青少年时期，自我控制能力弱。从上述分析来看，传统的教育模式、学生的自觉性、学生的英语水平、学习英语的兴趣以及英语学习的习惯与方法等都成为英语自主学习过程中的障碍。

三、如何提高英语的自主学习能力

（一）提高学生自主学习的兴趣，培养学生课堂学习的能力

初中英语在英语学习过程中起着承上启下的作用，提高初中生学习英语的兴趣，一方面，可以提高学生在英语方面的学习能力，达到自主学习英语的效果；另一方面，提高学生的兴趣，可以激发积极情绪，从而使学生自发地努力学习，更好地研究、理解以及融会贯通相关的知识。综上所述，老师应该以提高学生自主学习的兴趣为目的，多与学生交流，营造一个活跃的氛围，或者摒弃以前的教学模式，多多借鉴其他学校或老师的新方法，拟定一个互动、灵活的方法，提高学生注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在自主学习过程中，可以把全班学生分成几个小组，对英语课的知识内容进行讨论，然后各组派代表，简单地讲讲自己小组的想法，充分展示学生的自主学习能力，提高积极性，增强自主学习的兴趣，形成自主学习的习惯，培养自主学习能力。其次，也可以在教学中多多讲述一些贴进生活与实际的内容，在其中贯穿要学习的英语知识点，最后请同学运用本课所学知识讲讲最近发生的一些有趣的事，既可以锻炼大家的口语，又可以让学生充分掌握所学知识点，同时还大大调动学生自主学习的积极性。

（二）改变学生适应课堂教学模式的习惯，养成新课堂自主学习的习惯

一般来说，在从前的教育模式下，老师主要传授大家知识，让学生充分把握所学知识点，从而形成了一个“授”与“受”的关系，使学生学习英语的难度大大降低，但是在新的教学模式下，主要还是靠学生自己去钻研，去理解，去掌握新的知识点。如此一来，大多数同学在旧习惯的影响下，会变得懒惰与懈怠，从而削弱自主学习的效果。因此，在新教学模式下，要改掉学生过分依赖老师的旧习惯，适应新的自主学习模式。那么如何做到这一点呢？首先，老师要明确告知学生在自主学习过程中，不会再像以往一样，一味地向学生灌输知识，而是要靠自己去钻研，然后老师做一个归纳性的总结。让学生形成一个自己不学，就落后于他人的危机意识。其次，老师要制定一个明确的学习目标，让学生知道自己究竟要学什么。另外，还要告知学生学习的方法，让学生明白自己究竟要怎么学。第一，老师要引导大家进行课文的预习，让大家获得通过自我预习发现知识点以及问题的满足感，提高预习兴趣，养成良好习惯。第二，老师要引导大家集中注意力听课，而在讲课的过程中，也要打破以往一味灌输知识的方法，要尽可能地提示学生，让他们多想、多思考，并且可以把全班同学划分小组，让他们多讨论，多反思，养成良好的听课习惯。第三，要引导学生复习，合理分配时间，运用有效的方法。第四，要引导学生多多练习，要有条理、有目的地加以练习，切忌盲目做题，要学会反思、总结与归纳。

随着新课标的推进，初中英语教学以自主学习为主的模式显得格外重要，自主学习英语一方面可以推进新课标下教学实践的进行，提高课堂的教学效果。另一方面，因为学生是实践活动的主体，让学生养成良好的自主学习习惯，提高自主学习能力，也有助于学生英语成绩的提高，锻炼学生的口语能力，推动英语教学的改革，适应中国国际化的发展趋势。

参考文献：

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[2]邵亚军.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].校园英语，2014，（31）.

[3]谭美叶.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（中学），2013，（6）.

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