精设教学，激发兴趣

杜春香

摘 要：古诗词是中国文化中一颗大放异彩的明星。小学生学习古诗词，接受传统文化的熏陶，既可以增长知识、开阔视野、陶冶情操、塑造品格，又可以提高小学生的语文能力。作为语文教师要上好每一节古诗词课，不仅需要精设教学，更需要有扎实的语文综合素养，系统的古诗词专业知识。

关键词：开阔视野 陶冶情操 塑造品格

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）05B-0029-01

古诗词博大精深，是中国文化中一颗大放异彩的明星。从小学一年级至六年级，每一册的语文教材中都有古诗词教学。在古诗词教学中我们往往一味教学讲解，缺乏学生的感悟理解，使不少学生对古诗词的学习失去了应有的学习兴趣。如何调动学生学习古诗词的积极性，精设古诗词课堂教学、激发兴趣成了小学语文古诗词课堂教学的关键。

一、师生课前共准备

教师和学生共同收集了解《泊船瓜洲》的背景资料及王安石代表作。教师准备插图、投影及相关配乐。学生积累背诵一首“思乡”古诗，为课上学习古诗做准备。

二、古诗竞赛、积累情愫

课前或课后组织学生进行古诗小组竞赛活动，既为学生搭建了一个展示自己的舞台，又唤起了他们的成就感，从而培养他们乐于去背诵积累古诗词。在《泊船瓜洲》课前进行了相关的“思乡”古诗诵读比赛，为这首诗的学习积累了丰富的情愫。

三、课上交流背景，奠定基础

对诗歌相关时代背景的了解，对作者的了解，有助于学生对诗歌的深入理解。为此，我在教学《泊船瓜洲》时是这样设计提问的：“今天这节课我们要学习宋朝著名诗人王安石的千古佳作《泊船瓜洲》，关于王安石，大家了解多少呢？”老师对学生的回答及时补充，让学生认识王安石是历史著名的政治家、改革家，他的早期作品反映现实，晚年过着闲适的生活。为学生理解这首诗打下了坚实的基础。

四、抓字眼、伴诵读、悟诗意

理解古诗诗意，感受作者所表达的思想感情，是教学古诗词的重难点。《泊船瓜洲》中为了突破重难点，我设计了以下环节：

1.放手让学生自由读诗，注意读准字音，并借助注释、字典等，根据自己的理解感知内容，说出诗意。

2.借助插图，紧扣字词“一水”“间”“京口”“瓜洲”“数重山”等词，深入理解第一、二句，并适时指导朗读这两句，强调、重读“一水”，以体现“京口”与“瓜洲”的距离近。

3.有感情地诵读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

4.再抓“还”理解是“回”的意思、“何时”表明了回家无期，表达了诗人的无奈，再指导朗读，要读出无奈之情。

5.翻译全诗，再次有感情地朗读。

这些环节的设计从字词入手，在读中悟，悟中读，引导学生轻松地理解诗意，扎实地进行语言文字的训练，让孩子们在诗中感受祖国语言文字的魅力，对诗意的感悟更为深刻。

五、走入诗境，领悟诗情

理解了诗意，再体会诗中所饱含的丰富情感，是学习古诗词的难点，也是学习古诗词之升华。作为教师因势利导，善于创设情境，激发学生学习热情。为此在《泊船瓜洲》中我又设计了这样几个教学环节：

1.配乐朗读，让学生想象，诗人这时会站在哪里？他看见了什么？听见了什么？还会想到些什么？

2.再引导学生想象画面，描述江南春意盎然的美景。

3.分析“绿”字，感受“绿”字所饱含着的春之色彩，饱含着的春天万物复苏，江南之春的勃勃生机。

4.教师在相机点拨引导“绿”字也是作者在“满”“到”“过”等十几个字中经过反复推敲才确定下来的。同时再现江南春天美景画面，再一次深悟“绿”字。

5.老师又随机提问：“‘绿字仅仅是写出了江南春景的美丽，还饱含着什么？”请同学们结合作者的境遇去体会。经过思考讨论，同学们再次深刻地感受了“绿”字还包含着作者浓浓的思乡之情，使学生理解得以升华。

运用画面再现了诗歌的情境，音乐渲染了诗歌的情境，语言描述了诗歌的情境，这样的设计为学生创设了一个情景交融的学习氛围，让学生走入了诗境，与诗人产生了共鸣，见诗人之所见，想诗人之所想，悟出了诗歌中饱含着的诗人之丰富情感。

六、注重学法的归纳

对古诗学法的归纳，为学生提供了学习欣赏古诗的方法，奠定了学习古诗的基础，增加学习欣赏古诗兴趣。《泊船瓜洲》中引导学生归纳学诗方法时，引导他们回顾：“在学习这首诗时，我们分了几个环节？每个环节我们做了什么？”根据学生的回答，我相机板书：“知诗人，明诗题”“抓字词、悟诗意”“入诗境，感诗情”。最后我又总结鼓励：“这就是我们欣赏学习古诗的方法，希望同学们在以后学习古诗中运用这样的方法，去欣赏积累更多的古诗词。”

以上是我古诗词教学中的一些教法感悟，当然，作为语文教师要上好每一节古诗词课，不仅需要精设教学，更需要有扎实的语文综合素养，系统的古诗词专业知识，做到欲善其事，先利其器。

参考文献：

[1]于晓良.语文教学中激发学生学习兴趣的方法浅析[D].东北师范大学，2003.

[2]张燕.小学语文学习方式变革研究[D].华中师范大学，2006.