小学英语游戏教学法的有效实施

颜美红

【摘要】目前的小学教育已经普遍融入游戏环节，特别是在小学英语教学中，应用游戏教学更为广泛，这种有趣的教育方式正符合小学生的爱玩性格。游戏教学法能激发学生的兴趣，而且能有效提高教学质量。基于此，本文对小学英语游戏教学法的有效实施进行了探讨。

【关键词】小学英语 游戏教学法 实施

小学英语的教学模式，要符合儿童的生理和心里特征，这样才能激发小学生学习英语的兴趣。因此，把游戏加入英语教学中，能够很好的调动学生学习英语的积极性，实现“乐学”的教学模式。游戏教学把学生作为教学的主体，师生在教学中地位平等，发挥学生主体和教师主导的作用。小学生具有好动的特点，他们会对一些喜闻乐见的游戏性活动感兴趣他们活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。

一、英语游戏教学中的角色扮演法

角色扮演这种独特的教学方法是通过教材内容，老师分配不同角色给学生，然后形成彼此对话的表演形式，表演过程中可以采用道具和动作等形式增加表演气氛，这样可以把学生放入英语交流的环境，用自己的思想、情感彼此进行交流，模拟现实的自然交流情境，使学生能够用英语独立的表达自己的思想，而且在表演中用丰富的表情和动作来增加情感。例如，drum单词，教师可以设计一个场景，让小学生扮演过生日的角色，引出相应的英语对话：

Teacher：Happy birthday to you，lilei，this is for you.

lilei：Thank you，what's in the box？

Teacher：This is a drum.

lilei：how nice.I like.

学生通过这样的场景练习英语口语，同时结合所学过的句子，在生日中表演角色，还可以在此基础上进行扩充表演对话，而且学生也可以自由发挥，如生日礼品的意义，彼此赞美对方等方式，让学生充分感受英语交流的乐趣，经过这样的对话活动表演，既学会了新单词运用，也能够熟练的把单词变成生动的语言，自然而然的学生也能够掌握相关英语知识，随着英语课堂的不断练习，轻松的实现英语教学目标。

二、英语游戏教学中的全身心反映法

全身心反应法是由阿歇儿创造，他是一个美国心里学家，他把学习外语看成是幼儿开始学母语的形式，轻松自在的通过动作来理解语言。其中响应他的倡导者有派梅尔、皮亚杰，它的教学方式是教师把一些语言项目设计成指令的形式，然后让学生对放出的指令项目做出相应的反应，这样能够在肢体动作的反应过程中，使理解能力有效提高，学生用听的方式来理解语言材料，充分的把知识消化，实现开口就能说话的目的，此学习方法并没有限定学生的用语方式，或者是考虑语言的成熟与否，学生在学习过程中也轻松自然，还显得很有趣，通过肢体语言激发学生的想象力，从交流过程中感受身体动作的乐趣，调动学生肢体应用的积极性。例如，老师在教学生一些名词过程中，可以摆放具体实物，apple，pen，pear，等，让学生各自拿一种实物作为教学的道具，发挥他们各自的身体器官作用，区别各自物体的特点，通过教学实践可以发现，这种教学方法能够有效调动学生学习的积极性，同时也增加了许多教学情趣。

三、通过趣味性和多元化的方式实现游戏教学目标

兴趣是促进学生学习最有效的方式，因此，游戏教学主要是为了调动学生的学习兴趣，通过接触教学中新内容，激发学生学习的积极性。英语教师在采取游戏教学过程中，要确定教学目标，结合教学内容合理的应用游戏教学，使学生通过游戏教学方式体验英语知识的魅力。例如，Unit 4这一教材的内容，它的题为“I can play basketball”，英语教师可以采取实践教学，把英语课堂放在篮球场地，让学生用英语来描述相关篮球运动的规则和重要性，并积极的应用到实践当中，从中感受它的乐趣，发挥多样式的教学。最终实现英语教学的多元化，不只是简单的课堂教学，可以通过课外活动来提高英语的学习兴趣。

四、游戏教学应该培养学生创造和思维的能力

小学教学中，老师的主要原则就是拓展小学生的思维。由于小学生在学习过程中存在一定的局限性，因此，教师把拓展学生思维空间作为教学目标，使小学生的创造力有效提高。例如，在英语教学中学习动物类相关的单词“a bird”，可以用动画的形式展示小鸟画面，从视觉上吸引小学生，进而有效的掌握单词，在通过“a bird”引申出各种动物单词“a cat，a monkey，a panda”等，归类的学习更多词汇。可以通过模拟动物园的方式，由小学生进行分角色扮演一种动物，然后让学生充分发挥自己的想象，编排成一个个小故事，由不同小组上台表演所编排的小故事，最后由学生和老師共同进行评价。通过这样的游戏教学法能够有效拓展学生的思维，激发小学生对英语的创作能力，积极的投入到英语的学习当中，使他们的创新精神提高。

五、结语

综上所述，小学英语通过游戏教学法的应用，让学生在游戏的环境下体会学习英语的乐趣，且使小学生学英语感觉不是那么难，促进课堂教学效率提高。游戏教学法是近几年的创新教学，经过课堂教学实践，对提高小学生学习积极性有很大帮助，而且使小学生在快乐中掌握英语知识，提高了英语的教学质量。

参考文献：

[1]吴剑英.小学英语主动参与式课堂有效学与教的看法[J].现代阅读（教育版），2013（22）.

[2]王林锋.小学英语课堂中游戏教学的问题与对策[J].小学教学研究，2007（02）.