审视教学有效性提高英语课堂教学效率

陆玉芬

【摘要】如今的时代，以信息化为主，经济的不断全球化对英语学习的要求也越来越高，特别是在如今英语越来越国际化的同时，随着各国交流的逐渐密切，为了使我国能与别国加强交往，我们也逐渐的对英语重视起来。学习好英语是21世纪的要求，也是高中生参加应试毕业考试的平衡手段，在新课程改革和素质教育的一个新的背景下，英语教师如何提高英语的课堂效率，让教学更加有效变得尤为重要。但是就目前的状况来看，如今的高中英语课堂并不能满足当今时代的需要。英语课堂是高中英语教学的主要组成部分，如何提高高中英语教学效率，是每一个英语老师都必须特别关注的问题。

【关键词】教学 有效性 英语课堂

新课程的改革对英语的学习提出了更多的要求，当前学生学习英语的热情并不高涨，要想让学生的英语成绩真的得到提高，就要不断地审视教学的有效性。通过教学的实践证明，同样的教学环境、一样的课文内容，一样的学生，只要采取了不同的教学方法，最后的结果是不一样的。所以，如何运用各种有效地英语教学方法，使得学生学习英语的过程真正的有体会，需要教师做出很大的探究和提高。

一、创造和谐课堂氛围，融洽师生关系

和谐的课堂环境和融洽的师生关系是高效英语课堂的前提条件，教师只有成为了学生的朋友，才能保证真正的成为一名好的教师。英语的学习不仅仅是知识的传授，更多是培养学生与教师如何相处，如何构建一种良好的师生关系。只有彼此尊重才能使得师生之间加强沟通，所以，民主和谐的课堂环境是提高课堂效率的关键性举措，也是激发学生学习英语的源泉。所以，教师应当尊重每一个学生的个体性差异，为学生创造一个相对民主和谐的环境，给每一个学生提供相对和谐的环境。当学生回答完问题的时候，教师要多用鼓励的话语，比如“very good”和“wonderfuf”，以及“excellent”等一类的词进行积极地鼓励，鼓励学生放松心情，全身心的投入到英语的学习中去，帮助每一位学生树立学习英语的信心。比如，在学习be good at一短语的时候，教师在问学生Which subject are you good at？的时候，当所有的学生都在争先恐后的回答的时候，只有一个学生怯生生的说I good at……，这个时候，教师就需要注意到这一类没有信心说英语的学生中去，然后给予鼓励说Dont be shy.Im sure you are good at painting Right？，这个时候学生就会很自信的点头并回答yes。这样，教师不仅激发了一个学生的信心，还让其他学生很好地学习了be good at一短语。

二、优化教学内容和教学方法，提高课堂教学效率

巴班斯基曾经说过：“教学最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据的选择和实施该条件下最好的教学方案。”要想提高英语课堂教学效率，就必需要优化教学内容和教学方法。优化的方法如下：

1.多种方法培养学生的学习兴趣，促进学生转变传统的教学观念。在传统的教学模式中，学生并没有处于主体的地位，教师也是一直牵着学生的鼻子走，但是新课标改革下的需要课堂的主体在学生，能够保持英语的学习兴趣才是学生学好英语的关键，只有学生学习英语的积极性有所提高才能真正的让学生掌握知识。教师不要将课堂的45分钟都霸占，应当根据课堂内容和环境进行时间的适当安排，教师应当利用更为直观的方式，比如多媒体等，让学生产生学习英语的兴趣。

2.灵活多变教学方式。高中生的学习压力是很大的，尤其对于重要的英语学科来讲，他们需要有一定的自由空间和时间，所以，教师要创造一种相对较为活跃的环境，就需要教师在教学的过程中组织更为丰富的英语学习的模式，比如英语角、英语朗诵比赛、英语诗歌比赛、多人场景表演等活动来缓解课堂的气氛，教师也应当善于引导学生进行学习，保护好学生的好奇心，培养他们创造性的意识。

三、注重学生主体地位，发挥学生主体作用

突出学生主体，尊重个体的差异也正是新课程改革的要求，应当切实的根据素质教学的要求，充分发挥学生的主体地位，为学生的学习提供更多的机会，只有学生的主体积极性被充分的调动了起来才能保证教学效率的大大提高。

1.明确学习目的。学习之前首先明确学习目的尤为重要，一个学生只有充分的意识到了自己学习的目标和动力才能更好地进行英语的学习。比如每一单元让学生了解单元的学习内容了解到这一单元应该以一种怎样的态度去对待，又应该将各知识掌握到什么程度，都需要进行目标性策划，明确自己学习这一单元内容的目的。

2.给予适当鼓励。鼓励能够给学生自信，鼓励能够提高学生学习英语的兴趣，罗琳塔尔效应证明，教师给予学生自信，学生就会有更高的成就感，另一方面来说，学生如果常常丧失学习英语的信心，就会逐渐的导致学生学习水平的下降。作为高中英语教师，应当相信每一个学生都是有潜力的，也应当减少对他们说“no！”，激发学生学习的信心和兴趣，能够大胆的进行体验，提高对知识的接受性。

3.传道就业解惑。传授知识是教师的一个目的，但是，教师的职责不仅仅是传授知识，还要向学生传授学习英语的方法，让他们能够自己解惑，教师的责任不在教，而在于教学生学，英语教学的主要任务就是如何教会学生学习，以培养出自主学习，自己获取知识的能力。

总而言之，教师只有深入的探析教材，不断地提高自身的教学水平和素质，加上课堂上有效地教学方法，才能够有效地激发学生学习英语的兴趣，提高英语的课堂教学效率，只有在不断地审视中，才能体现出英语教学的有效性。

参考文献：

[1]郑自平.如何提高英语课堂教学效率[J].教师联盟，2012（5）.

[2]邬嘉励.如何提高小学英语课堂教学效率[J].论文摘选，2011.