学习得法，事半功倍

刘春来

【内容摘要】在高中化学教学中，教师既要重视学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，还要引导学生结合自身实际，充分发挥自己的智慧与创造力，探索出适宜的学习方法与技巧，不断提升学生自学能力，不断增强学生学习信心。

【关键词】高中化学  学习方法  指导  策略

进入高中学习后，不少同学感觉化学难学。其中，学习习惯与方法不当是很大影响因素。所以，日常教学过程中，化学教师需要注重学习方法指导，让学生学习、复习有法、解题得法，事半功倍。

一、学习有法，事半功倍

在教育教学中，教师是引路人，而不能代替学生走路，是教学生学，让同学们能够自主学习，学到老，而不单单是讲授书本知识。所以，在高中化学教学中，教师要指导学习方法，交给学生开启知识王国的金钥匙，提高学生自学能力。

首先，课前预习。预习是超前自学，可帮助学生形成自主阅读习惯，探寻不解之处，带着疑惑认真听课，增强听讲效率;可发现知识方面的薄弱环节，课前补足，扫除新知理解的障碍。当然，预习方法是多样的，可结合课程特点与自身实际，灵活选用。如前后连接法：预习新知时，回顾所学知识，沟通新知与旧知的联系;章略节详法：先浏览整章内容框架，再详细预习各节内容，抓住重难点与疑点。

其次，有效听课。对学生而言，抓好听讲环节，有助于增强课堂学习效率，以免占用与浪费课后时间。一方面，集中注意力，认真听课，保持积极思维，走在教师前面，大胆提问，而不是被老师牵着走。另一方面，运用图表笔记、提纲笔记、要点笔记等方式记录学习内容，便于课后复习巩固。

另外，注重化学实验，理解概念，巩固知识。在高中化学学习中，教师需要引导学生认真观察教师实验，由实验现象探索实验原理。同时，活用所学知识分析实验现象，合理猜想与推断，再动手实验，验证猜想，提高实践能力、观察能力、创造能力。

二、解题得法，提升速率

在学习过程中，有些学生一味的“题海”战术，不重视方法总结与观念，结果是疲劳于做题，但成效不大。所以，在高中化学教学中，教师需要借助习题训练，指导学生解题方法与技巧，提高解题效率。

首先，根据题型选适宜的方法。如选择题，这是最常见题型，难度适中，不用写解题过程，题目给出了选项，却设有陷阱，学生需具备扎实的基础，把握解题思路与特殊技巧，以便缩减解题时间，快速而准确的解答题目。

1.排除法，即淘汰与题意不符的错误选项，缩小范围。如：

H2O2的沸点高于水，受热时容易分解。现在要先制7%～8%的H2O2溶液，然后蒸馏浓缩为3%溶液时，请问应采用哪一方法较适宜（  ）

A.加生石灰常压蒸馏

B.减压蒸馏

C.常压蒸馏

D.加压蒸馏

该题可运用比较分析的排除法快速得出。由选项A看，生石灰可吸收水，但题意是浓缩H2O2溶液，同时H2O2沸点高于水，要蒸发水达到浓缩的目的，因此排除C项。而其余几项的区别在于压强。因H2O2受热容易分解，所以应该以较低温度来蒸发水分。因此选B。

2.估算法。通过认真审题，发掘隐含条件，进行猜测与推理而获得答案，避免复杂的计算，快速解题。而反例分析法、类比法等，也是快速解题方法。

其次，注意题后总结与反思。即做完一道题目后，再返回题目，加以总结，自我反思，看看解题步骤是否合理，是否可再完善、有其他简便方法;解题关键是什么，同类知识点的解题思路与方法是否一样，可进行哪些变式;自己把握了哪些知识与技能，还有哪些不足或问题，查缺补漏，完善巩固，举一反三。同时，准备专门备的错题本，记录解题错误，探寻原因，避免再错。

三、复习有法，强化记忆

在高中化学学习过程中，复习与记忆是十分必要的环节，是查缺补漏，巩固强化的重要途径。但有些学生缺乏科学复习与记忆方法，耗时长，却收效甚微。所以，在高中化学日常教学中，教师需要指导学生复习方法，做到学新悟旧，复习得法，记忆有法，达到事半功倍之效。

首先，在理解基础上自然识记。在高中化学复习过程中，如果学生没有进行思考，不能理解知识，发掘其本质特点，只是死记硬背，知识记忆效果自然不高。如若多加思索，深化理解，才能持久记忆，并学会触类旁通。如课后复习“气体摩尔体积”时，要对概念加以剖析、思考与理解，认识到这主要适用气体物质，不适用液体与固体。

其次，试着编写朗朗上口的口诀，巧妙记忆化学知识。如用口诀记忆各种操作实验的步骤、方法或者注意事项。另外，异同比较，简化记忆。在高中化学学习中，随着知识的不断增加，学生会遇到不少相近、相似的化学知识，导致混淆。对此，教师需要引导学生利用复习环节，联系有关知识，列表对比，求同存异，总结归纳，使知识网络化，让记忆简约化。或者纵横向联系，梳理章节知识，将零散的知识整理成系统，由点及面。当然，学生还需要不拘一格，选择适合自己的复习与记忆方法，系统把握知识。

【参考文献】

[1] 郑素萍. 高中化学反思性学习能力培养的教学策略研究[D]. 延边大学，2010.

[2] 杨庆昀. 高中生化学反思性学习的实践研究[D]. 河北师范大学，2008.

（作者单位：江苏省建湖县第二中学）