教师队伍的现状及其发展策略

谢传银

福建省永安市第二实验小学是一所全日制小学。在校学生1933人，教师计划编制96人，实际在编教师86人，其中省级特级教师1人，高级教师7人，中级教师72人，初级教师6人。 近年来，永安市第二实验小学的教育教学质量不断提升，呈现出良好的局面，但教师队伍建设方面存在的问题仍不容乐观，突出表现为：教师数量相对不足，教学质量相对不高。

一、学校现状分析

1. 教师数量相对不足。一是教师数不适应学校教育教学的正常运行。从师生比来看，全校教师人数低于编制要求，许多学科的教学工作只能由教师兼任或学校自聘教师解决。这样的现状不仅增加了教师的额外负担，也使靠生均公用经费生存的学校开支难以维系。二是编制滞后于学制改革和课程改革。从2003年开始，教育主管部门要求在小学三年级以上开设英语课、信息技术课、综合实践活动课等，但并没有因课程改革增加学校教师编制，因此，永安市第二实验小学目前教师缺近20人。

2. 教师素质相对不高。2002年以来，学校对教师队伍的整合，并没有从根本上完成对教师队伍的改造和实现教师素质的提高，且整合的优势正逐渐淡去，发展后劲的不足正越来越明显。

一是教师老龄化现象严重。在全校86名教师中，50岁以上教师和工龄在30年以上的教师有29人，占33.72%。还有许多教师因身体状况不佳，无法胜任工作。即使在岗，由于精力不达、知识老化等原因，实质也只能看看孩子而已。这样的年龄结构使学校缺乏生机和活力，已成为阻碍学校发展的一个重要因素。

二是教师队伍整体结构不容乐观。从全校教师来看，第一学历是专科和本科的有2人，中专的有78人，其他学历的有6人。这样的队伍结构决定了学校教师队伍整体知识结构很难适应社会的发展。

三是教师工作岗位相对固定。由于编制所限和工作所需，许多教师从参加工作至今都没有换过地方，部分教师也很少走出去学习和研训，以至于教育观念比较陈旧，教学方式方法老套。即使偶尔参加了一些观摩、培训，由于短时培训，仍然是穿着“课改”的新鞋，走着“传统”的老路，教学成效不高，家长不够满意，学生也不够喜欢。

四是教师学科结构不合理。目前来看，英语、音乐、体育、美术、综合实践活动等学科的专任教师仅13人，严重不足。为了按新课程开全课程，开足学时，有的教师教两个不相关学科。教师不但担任语文、数学、英语等学科的教学任务，还兼任品德、体育、音乐、美术、综合实践活动等多个学科的教学工作，这样表面上是按上级规定开全了课程，实质上质量难以保证，不利于学生的全面发展。

五是队伍专业发展得不到提高。许多年轻大中专的优秀毕业生并不愿意从事教育工作。由于教师工作清苦，收入偏低，使得上岗的年青教师工作也不安心，工作热情不高，有些就应付了事。而现行的教育管理体制在短时间内难以改变现状，这也内耗了队伍的资源。

二、加强学校师资队伍建设的对策和建议

1. 加强培训，不断提高教师的业务水平。建立健全的教师培训制度，使教师培训在制度的保障下有序地进行。这样才能使学校健康、持续、长久地发展。一是教师观念培训。要使教师确立现代教育观念，跟上教育教学改革的步伐，与时俱进。 二是敬业精神培训。培养教师保持对教育教学的热情。对青年教师，培训重点放在教育教学发展的动力上；中年教师培训的重点是突破教育教学上的“高原现象”；老年教师培训的重点是“走出经验、走向创新”。 三是教学能力研训。教学能力研训是教师培养的核心内容。教师研训包括教学的设计能力、表达能力、组织能力、调控能力、激励能力、评价能力、研究能力等相关内容。我们以学校获得“福建省岗位大练兵”先进单位称号为契机，积极开展教师各项培训，教师技能练兵等教学研训活动。这一系列做法，增强了教师的职业自豪感，让教师根据自己的感受和工作实际畅所欲言，谈思路、提建议，给学校的发展献计献策。

2. 开展“请进来”和“走出去”的教研活动。聘请教育专家学者给教师进行专业引领。学校采取“走出去” “请进来”的办法。“请进来”，学校聘请省教育学院邹开煌教授、三明教科所罗柏生主任等到校作教育教学专题报告，提高了教师教育教学的职业感。“走出去”，学校组织广大教师先后到四川双流小学、北京育灵童小学、苏州实验小学等省内外名校进行参观学习，进行感受名校、倾听名课、反思自我等活动，2013年，组织教师外出培训达一百多人次。

3. 为教师创设活动平台。学校要为教师创设良好的学习、研究的平台，同时要为教师的工作排忧解难，创造良好的外部环境，使教师能够全身心地投入到教育教学工作中，以创造最佳教学业绩。“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚”，学校管理是一种气度。首先，建立教师家属QQ群。利用群组宣传教师的责任、义务及各种难处，宣扬先进教师的光荣事迹，播放学生对教师的期望和学校的愿望等，引起家属的共鸣，自觉地维护教师的权利和给予帮助。其次，组织多样教研交流群。可以组织教师外出散心，组织野外片区式教研、咖啡式教研等模式，为教师的教研等活动创造一个舒心的环境。再次，工会开展“暖人心”活动。如：气排球的训练、广场舞的健身等。让教师们在活动中受益，在活动中提升对学校的热爱和主人翁的意识。

4. 切实做好青年教师的培养与指导工作。学校开展“结对子、压担子、引路子”的办法，使教师在教学岗位上学本领、练功夫，增强教师队伍后劲。为了提高教师的教育教学水平，学校加强对年轻教师的指导培训工作。由经验丰富的教师与中青年教师结对子，在“传、帮、带”的过程中，促使年轻教师不断进步。

5. 启动校级名师工程。激励广大教师自觉借助当前有利契机，不断吐故纳新。在名师的引领下，通过开展教科研、教学研究、培训等工作，全面提高教师的整体素质，成就一批名师。学校成立了“中青年教师培养中心”。以学校的特级教师为主，高级教师为辅，学科带头人和骨干教师为主力，进行了各学科的教师针对性培养，每周听、评一节课，年轻教师每月上一次大型公开课等，激励中青年教师的专业成长。

总之，教师队伍建设是关键。只有一流的教师队伍，才有一流的教学方法，一流的教学管理，一流的教学质量。振兴教育的希望在教师，提高教育教学质量的重担落在教师身上，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理的、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的关键所在。

（作者单位：福建省永安市第二实验小学？摇？摇？摇责任编辑：朱蕴茝）