小班化教学背景下小学英语对话教学策略解析

张颖

【摘 要】现代教育背景下，小班化教学正逐步在全国范围内推广，小班化教学中学生数量相对较少，方便组织教学，教学针对性强，有利于更好的实现教学目的。本文主要探析小班化教学背景下小学英语对话教学策略，以为相关的教育工作者和研究者的相关研究提供有用的参考。

【关键词】小班化教学；小学英语；对话教学；策略

小班化教学中倡导进行小组合作与自主学习，这为小学英语对话教学的开展提供了有利条件。小学教育是学生教育的基础教育阶段，该阶段教育有利于培养学生学习兴趣，具体到小学英语教学而言，就是通过多种对话教学方法培养学生的初步交际能力，进而完成小学英语对话教学的教学目的。小班化教学中学生数量相对较少，方便组织教学，教学针对性强，有利于更好的实现教学目的。在小班化教学背景下，一线教育工作者要结合小学生心理特征应用小学英语教材进行对话教学，以更为轻松灵活愉快的教学形式向学生传输英语知识，进而培养学生对英语学习的兴趣，从而提升初等应用英语的对话能力。

以下简单探析小班化教学背景下小学英语对话教学策略。

一、在对话教学中引入英语歌曲

音乐具有让人放松精神的作用，在小学英语对话教学中合理引入英语歌曲，往往能够起到意想不到的作用。音乐所独有的感召力和魅力，往往能够引起小学学龄段孩子的心理共鸣，对于小学学生进行对话表演有很大的心理辅助作用。小学学生的特点是活泼好动和对新事物充满好奇，其对音乐的兴趣度往往高于语言，在英语对话教学中引入英语歌曲，能够辅助小学生更好的融入成人对话训练之中。语言对话训练其本质是成年人类走向社会化的一种训练过程，因此对话形式即便是以更为灵活的形式进行，对小学生而言依然会让他们感到呆板和难以理解。音乐歌曲的引入，很好的将音乐的特点和语言功能融合，其不仅能够起到舒缓学生紧张情绪的作用，而且让学生感受到英语学习的快乐，当然在英语对话中引入英语歌曲更能够拓展英语对话教学方式，让学生以更加放松的心态来完成英语对话教学任务。

二、巧妙合理的设计英语对话情境

在小学英语对话教学中巧妙合理的设计对话情景，是提高英语对话教学效果的一个良好方法。在现实生活中，良好的对话情景能够让对话者情绪舒缓，产生更为精彩的对话效果。而在英语对话教学中，合理设置对话情景，可以有效缓解小学生进行英语对话训练时的紧张情绪，有利于消除对话障碍，而一些有趣味的情景设置，甚至能够引起孩子们的学习兴趣，让他们更好的适應英语对话教学，从而起到更好的英语教学效果。例如，当欢迎新同学时，我们可以让学生们顺便学习hi！Hello！等打招招呼的常用词汇。同学们进行自我简介的时候，老师则可以让学生们使用what，s your name？ Where are you from？ 常用句子进行。快要下课的时候可以给学生们讨论一下课间活动，引入what are you want to paly？将对话的情景尽可能转入小学生的日常生活，让英67语对话教学和他们的生活情景密切相关，这样学生们在对话训练中有感兴趣的内容可以表达，这样做英语对话训练就有事半功倍的效果。

三、借助多媒体提升课堂趣味性

现代课堂教学中多媒体技术已经得到广泛的应用，多媒体技术独有的光影特色，直观形象的展现出不同地域和情境下人们的对话内容和对话技巧，可以为小学生进行英语对话训练提供很好的范例和模仿对象。随着小学生模仿和交流欲望的提升，无形中调动了他们进行英语学习的积极性，同时也逐步提高了他们进行英语学习的积极情绪，并且有利于营造良好的英语教学氛围。

四、用分段解读的方法活化英语对话教学

在小学英语对话教学中学生们通常会遇到故事情节和内容篇幅较长的情况，对较长篇幅的英语文本教学，需要引入分段解读方法来进行英语对话教学。分段解读方法的好处是，将一个较长篇幅的英语文本解构成一个个长度较短的对话文本，从而降低小学生学习的压力。通过段落结构，不断强化对话文本情景，可以让学生们更加深入的了解文章背景，更容易让学生掌握较长对话内容的主旨，如此以来学生们就可以在较短的时间内掌握较长对话内容中的关键内容。分段解读后可以通过设置段落的学习重点，完成长篇幅英语对话文本中的时间、地点、人物、事件等文章要素的掌握，从而活化了较长英语对话文本的教学形式，并有利于提高英语对话教学的教学效果。

五、结束语

小班化教学背景要求现代教育更加注重教育方法的趣味性和灵活性，因此在进行小学英语对话教学时，更应该从小学生的生理和心理特征出发，通过多种教学方法，激发学生的兴趣和爱好，从而推动小学英语对话教学效果的提升。

参考文献：

[1]杨娟.小学英语对话教学策略研究[J].文学教育：下，2013，（2）：147

[2]周阳.小学英语小班化对话教学策略[J].新课程（上），2014，（03）：102-104

[3]唐莹.小学英语对话教学策略研究[J].课程教育研究，2014，（11）：118