提高农村学生语文口语表达能力的策略研究

王金艳

摘 要：语文作为培养学生语言应用能力的一门学科，应该注重引导学生正确灵活地运用语言，提高学生口语表达能力。就目前而言，农村学生口语表达能力还达不到相关标准。文章分析阻碍农村学生口语表达能力提高的因素，探究可行性策略。

关键词：语文教学；农村学生；口语表达能力

中图分类号：G421；G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）19-0048-01

随着改革开放的不断深入，语言作为重要的交际工具显得格外重要。因为良好的语言表达能力，是一个人生存与发展的重要保证。因此，对学生口语表达能力的培养，决不是针对某些学生，而是针对全体学生。但在有的农村地区，受各方面因素的影响，许多学生的口语表达能力存在很多问题，导致他们有时不能正确、得体、灵活地表达想要说的话。在学校教学中，语文教师应该将培养学生的口语表达能力作为教学工作的重要内容。

一、阻碍部分农村学生口语表达能力提高的因素

（1）缺乏语言环境。对部分农村学生来说，没有普通话的语言环境，这就在一定程度上限制了农村学生的口语表达能力。因此，老师在课堂上应该加强语言环境的营造，通过良好的语言环境来提高学生的语言表达能力。

（2）缺乏胆量。由于诸多因素影响，许多学生的胆量比较小，很多时候不敢大胆表达自己所想所思。即使敢表达自己所想，可由于胆量缺乏，也往往导致本来思考好内容，却不能按照思考的内容进行表达。因此，培养学生能在公共场所表达意见的胆量是很有必要的。

（3）缺乏学习兴趣。在学习中，往往缺乏兴趣是阻碍能力提高的重要因素。因此，若想提高口语表达的能力，培养浓厚的学习兴趣是非常有必要的。在语文教学中，要联系学生感兴趣的话题进行教学。当学生对话题感兴趣时，就会乐意去表达，从而提高学生的口语表达能力。

（4）缺乏训练。对农村的学生来说，口语表达的训练是严重缺乏的。因此，在语文教学中，应该注重口语表达的训练。对口语表达能力的训练，可以通过课堂教学并结合生活实践进行，同时还可以组织专门的训练活动，训练的方式可以是多种多样的。要通过各种训练，逐步提高学生口语表达能力。

二、提高口语表达能力的可行性策略

（1）激发表达兴趣。在学习中，兴趣是最好的老师。也就是说当一个人拥有浓厚的兴趣时，便会全身心投入，执着追求。因此，要想提高口语表达的能力，必须要先培养说话的兴趣。那么，教师在教学时就要多下功夫，从贴近学生生活、学生感兴趣的话题出发，让学生乐于去表达。比如，许多学生都有自己喜欢的明星，教师就可以从“你为何喜欢这个明星”“你认为这个明星哪些方面值得我们喜欢”这个角度，让学生说说自己的理由和看法。

（2）创造良好的语言环境。在教学中，老师应该给学生多创造一些良好的语言环境，从而锻炼学生大胆说话。在传统的教学模式中，有些老师采取满堂灌的教学方式，课堂上大多数时间都是老师在讲，最终导致大多数学生缺少说话的机会，缺乏台上说话的胆量。因此，老师应该注重给学生创造一个良好的语言环境，让学生多一些口语表达的机会，训练学生在台上说话的胆量，从而提高学生口语表达能力。在课堂上，老师应该鼓励学生多提问题，不懂的问题通过口语形式表达出来，与老师进行对话讨论。比如，学习《桂林山水》这一篇文章时，就可以鼓励学生大胆提问。“为什么说桂林山水甲天下？”有的学生这样问道。于是，经过思考，学生们在课堂上大胆交流各自的看法。这样，既可以提高学生学习效率，又可以鍛炼学生口语表达的能力。

（3）开展多种多样的语文活动课。在传统教学观念影响下，教师们为应付各种各样的考试，在教学中只重视学生的学科知识，而忽视活动课。在新课标教材中，拓展学生口语交际能力的学习内容被安排在每个单元中。这是为了在每个单元学习结束后，可以利用相关的知识训练口语表达的能力。然而，许多教师往往忽略这一点，没有真正去训练学生口语表达能力。面对社会对人才的新要求，教师们应该重视活动课，多开展一些活动，让学生在活动中既学到知识，又锻炼口语表达能力。比如，我们可以定期举办一些诗歌朗诵赛，帮助学生提高朗读能力；还可以定期举办与课文内容相关的辩论赛，这样的辩论赛既可以培养学生的思维反应能力，又可以训练学生的口语表达能力。在这些活动中，学生们一方面增长了知识，另一方培养了口语表达能力。

（4）重视学生口语作文能力。口语作文是训练学生正确、得体、灵活表达的重要方式之一。在语文教学中，语文教师要想培养学生良好的口语表达能力，抓住口语作文这一训练方式是非常有必要的。教师可根据多样化的教学方式，为学生布置口头作文作业，比如，听了写、写了读、读了说。这样，语文课中的内容以不同方式让学生表达，可以有效地训练学生的口语表达能力。当然，培养学生良好的口语表达能力，并不是一天两天就可以做到的，需要的是教师在平时教学中多花功夫，根据学生的实际情况，落到实处地进行指导和训练。只有这样，才能把学生培养成为出口成章的全能型人才。

三、结束语

本文分析了部分农村学生口语表达能力的现状，并对这一现状提出可行性策略，表达了培养学生的口语表达能力是新时代要求的观点。在语文教学过程中，我们要多给学生说话的机会，多训练学生的口语表达能力，多创造一些良好的语言环境，多开展一些训练学生口语表达能力的活动课。要让学生形成良好的口语表达能力，为今后走向社会、参加工作奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李舒彩.语文教学中培养学生口语表达能力浅析[J].教师，2010（04）.

[2]黄慧平.如何提高农村学生的口语表达能力[J].新课程，2014（02）.