中职与高职导游专业教学的衔接探究

黄舒

摘 要：通过对中职与高职导游专业教学衔接概念进行分析，探析中职与高职教学衔接的重要意义和衔接方式。

关键词：中职教学；高职教学；导游专业；教学衔接

中图分类号：G718.3 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）28-0053-01

一、前言

随着我国教育教学的不断发展进步，教学改革也在不断推进。对于导游专业来讲，以往中职教学和高职教学相脱离的方式已经不能满足社会对于导游专业人才的需要。因而导游专业将中职教学与高职教学进行有效的衔接，不仅仅是社会发展的必然要求，同时也是教育改革的切实需要。

二、导游专业中职和高职教学衔接概念

（1）导游专业概念。导游专业隶属于旅游学科，导游专业主要培养拥有导游专业知识和服务技能的综合型人才。在课程上，导游专业主要包含“旅游学概论”“导游基础知识”“导游主要业务”等等。此外，不同学校在理论知识课程之外，还依据自身学校发展状况开设不同的导游实践课程。

（2）中职和高职教学衔接概念。所谓中职和高职教学衔接，主要是指将同一专业不同学习阶段的教学课程以及教学内容和相应的教学目标等综合考虑，通过教学各方面的实际连接，最大化整合专业知识资源。将不同级别课程在知识实践层面进行融会贯通，通过中职和高职之间的教学衔接来提高教学效果，为大量培养专业人才奠定坚实的发展基础。

三、导游专业进行中职教学和高职教学衔接的意义

社会的进步及经济的发展，促进我国各行各业大力发展，而旅游业正是其中一员。随着人们生活水平的节节攀升，旅游业前景一片大好，而旅游业的蓬勃发展带动了社会对导游人才的大量需求，同时也对导游专业人才培养提出了更高的要求。中职、高职导游专業作为培养导游人才的重要载体，进行教学衔接显得至关重要。对导游专业的中职教学和高职教学进行有效衔接，有利于优化、整合教学资源，有利于促进导游专业人才培养质量，有利于中职和高职两级教学发展，同时也有利于两级教学的相互促进。通过这种教学衔接，有效地避免中职教学的发展局限性，拉动导游专业中职教育教学向高职教育靠拢，开阔学生的知识视野和人生视野。

四、导游专业中职教学和高职教学的衔接

（1）确定人才共同培养目标。导游专业中职教学和高职教学的衔接，首先要确定中职和高职导游专业人才的共同培养目标。具体来讲，中职主要是将培养技术工人作为教学目标，而高职主要是将培养技术员作为教学目标，而技术员可以在后期的工作实践中逐渐发展为高技能人才。由此可见，中职和高职虽然都是以技术培养作为主要教学目标，但一个是培养技术工人，而另一个则是培养高技能人才。对导游专业来说，中职教学目标是培养单一性岗位服务人才，例如旅游行业中比较基层的服务人员，高职教学目标则是培养综合性岗位服务人才，具备较为广泛的导游专业知识、较为全面的旅游管理知识等等。将导游专业中职教学和高职教学进行衔接，就是将两者之间的人才培养目标进行确立。也就是说，要在培养基本岗位服务知识技能的基础上，加强综合导游岗位人才的培养，以高职导游专业培养目标为主。

（2）进行有效教学沟通。导游专业中职教学和高职教学的衔接过程中，要注重有效的教学沟通，不能各行其是。因为仅仅建立统一的教学目标还远远不够，还应该在教学衔接过程中不断进行有效沟通。这种有效沟通，主要包含中职教学要对高职导游专业教学的实际开设课程和教学动态进行及时的了解，通过这种及时主动的教学了解促进与高职导游专业教学的紧密衔接；而高职教学也要对中职导游专业教学给予一定的教学帮助，对其教学课程以及实际教学环节给予具体的指导。此外，导游专业的高职教学和中职教学两者之间还要召开定期的教学合作会议，在合作会议上就具体的教学内容进行详细的探讨，同时针对教学中的难点给予具体的分析研究。通过这种方式，不断促进导游专业中职教学和高职教学的相互促进，相互发展。

（3）建立统一教学评价体系。导游专业中职教学和高职教学的衔接过程中，还要尽力建立统一的教学评价体系。具体来讲，教学评价对于教学效果起着客观评价的作用，同时对后续有效教学的开展也起着积极的促进作用，因而进行导游专业的中职和高职两者之间的教学衔接也要将教学评价体系进行统一。这种评价体系，主要包含对课程设置的评价、对教学内容的评价、对教学方法的评价等等。在学期中或者是学期末，对半学期或一学期的实际教学效果给予统计分析，就其中在教学方法内容上存在的问题进行系统评价。中职教学要向高职教学评价看齐，两者之间评价标准应该是建立在统一的标准上。通过建立中职、高职教学这种统一性的教学评价体系，最大化地促进两者之间在教学上的紧密衔接，同时也促进两者之间在现今以及后续教学中共同进步，共同发展。

五、结束语

综上分析可知，现今旅游业的不断发展促使导游专业人才需求的不断上升，因而将导游专业中职教学和高职教学给予紧密衔接，成为培养导游专业人才的重要课题。但是，将两种不同教育教学形式进行衔接较为复杂，因而就需要相关教学工作者不断进行探索，通过不断努力进而有效促进中职与高职教学的衔接，为培养我国优秀导游专业人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]杨艳，殷红卫，赵志霞.基于“产学研用”一体化教学的高职导游专业人才培养途径研究[J].南京工业职业技术学院学报，2014（01）.

[2]徐国庆，石伟平.中高职衔接的课程论研究[J].教育研究，2012（05）.

[3]王玉.工学结合的导游专业人才培养模式探究[J].太原城市职业技术学院学报，2010（03）.

[4]傅琴琴.高职导游专业“实境式”人才培养模式研究[J].河北旅游职业学院学报，2012（02）.