培养创新意识增强美术教学效果研究

徐虹

摘 要：随着新课改的推进，培养学生的创新意识得到充分重视。只有注重培养学生的创新意识，学生的美术能力才会得到更大的提升，学生的创新思维才能得到发展。教师要利用多种途径，培养学生的创新意识，增强美术教学效果，促进学生全面发展。

关键词：小学；美术教学；创新意识；能力培养

中圖分类号：G420；G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）28-0006-01

培养学生的创新意识是素质教育的重要内容，在以往的美术教学中，教师主要侧重于美术技能的渗透，而忽视对学生创新思维的培养。小学是学生学习的起步阶段，因而也是培养学生创新意识的绝佳时机。教师要结合美术学科特点和学生的年龄特点，探索多样化的培养途径，引导学生充分发挥自己的想象力，发现生活中的美，表达心中的美，让美术作品个性张扬，充满创意。

一、创设教学情境，开启创新意识

培养学生的创新意识，宽松的教学环境和氛围尤为重要。在美术教学中，教师要注重氛围的营造，可以以情境作为载体，与学生平等对话，引导学生思考，让学生在对话思考中萌生出创新意识。在引导过程中，教师可以利用语言、图片等带领学生入境体验，再设计与情境相关的问题，开启学生的创新意识。例如：在学习人美版五年级美术“自制小相框”这一课时，教师以情境教学开启学生的创新意识，取得很好的教学效果。相框是学生生活中常见的物品，目前市场上涌现出风格各异的相框，深受学生喜爱。因此，教师首先利用多媒体展示市场上出现的各种风格、各种造型的相框，以图片情境刺激学生的眼球。其次，为了激发学生的创新意识，教师以问题与学生互动。师：同学们，市场上的相框在外形上都不错，但是老师想看到你们设计和自制的手工小相框，请充分发挥自己的想象力，也来设计一个风格独特的小相框吧。顿时，美术课堂开始活跃起来，学生们积极地展开创新性思维，纷纷表达自己的想法。由此可见，教师要给予学生机会表达观点，从而促进学生进行创新性思考。

二、鼓励大胆想象，培养创新意识

创新意识的培养，与想象力分不开。小学生的思维异常活跃，喜欢天马行空地进行想象。教师要抓住这一点，通过鼓励式的语言引导学生大胆想象，点燃学生的创新思维。在美术课堂教学中，教师要有意识、有计划地引导学生，从而增强教学效果。例如：在学习人美版五年级美术“奇思妙想”这一课时，教师引导学生发挥想象力，表现自己的创新思维，取得很好的教学效果。课的开始，教师引导学生欣赏美术作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》，引出“奇思妙想”这一概念。师：你认为这两幅作品中的事物是否有关联性？学生摇头表示“没有”。师继续：你能将一些物品超常规地组织在一起，表现出你的奇思妙想吗？大胆发挥想象吧，老师想听听你们的奇思妙想。此时，学生的创新思维被激活起来。有学生说“将调料盒制作成麻将形式”，有学生说“将水壶设计成会唱合奏的水壶”……在这个案例中，教师首先引出“奇思妙想”，再引导学生发挥想象，让学生敢于表达自己的想法，从而有效地培养学生的创新意识。

三、设计美术活动，推动创新发展

引导学生创造，是促进学生创新能力发展的一种重要方法和手段。在美术教学中，教师不能仅仅引导学生想象，将想象利用口头语言表述出来，还要引导学生将想象的内容利用美术形式呈现出来。因此，教师可以设计美术创造活动，推动学生创新能力的发展。在活动中，教师可以融入一定的竞争元素，以竞争驱动学生主动创新，以竞争营造创造氛围。例如：在学习人美版五年级美术“拼贴添画”这一课时，教师设计美术活动，引导学生分组创作，取得很好的教学效果。美术活动：请同学们以小组合作形式，确定主题，巧用纸材，利用所学习的拼贴方法，创作具有创意的作品。为了驱动学生创新创作，教师在班级内设立“评委小组”，选出最佳作品。在创作过程中，小组学生需要分工合作，思考创作主题。这样，学生都能以十分的热情投入到美术活动中，有的学生负责构思，有的学生负责选纸材，有的学生负责构图，有的学生负责剪纸或撕纸、贴和添画等等。由于分工合作，各小组的作品很快就出炉了，而且作品创意十足。

四、优化教学评价，强化创新动力

在培养学生创新意识过程中，教师的科学评价非常重要。小学生年龄小，都渴望得到教师的赞美与关注，从而激发出更强的创新动力。因此，教师要顺应学生的学习心理，采取激励性评价，善于鼓励学生，促进学生主动创新，增强教学效果。例如：在对人美版五年级美术“拼贴添画”这一课进行评价时，教师以激励评价为主，取得很好的教学效果。在学习“拼贴添画”这一课时，教师设计了美术创作活动，针对各组学生的美术作品，教师实施个性评价，从而增强学生的创新动力。如：有的小组学生的作品主题明确，在作品中运用了拼、贴手法，教师可以这样评价：整体作品让人眼前一亮，主题贴切，并且能够运用所学习的美术技法表现作品主题，值得表扬。又如：有的小组学生的作品色彩非常和谐，教师可以这样评价：作品创意十足，特别是色彩方面非常协调，整体作品给人以美的感受。通过实施激励性、差异化评价，学生的心理得到满足，从而以更好的状态投入美术课堂。对于学生作品中存在的问题，教师也要委婉地如实道出，以促进学生发展。

五、结束语

对启蒙阶段的学生而言，培养其创新意识对他们的未来发展具有重大意义。教师要多探索，多实践，找出符合学生发展要求的教学途径，培养学生的创新意识，增强美术教学效果，促进学生成长。

参考文献：

[1]谢恩.略论美术教学与学生创新能力的培养[J].广西教育，2010（09）.

[2]江丽华.浅析小学美术教学中学生创造力的培养[J].时代教育，2010（02）.