试论牛津英语教学中的对话教学

王长春

摘 要：学会说是目前外语教学的最终目的。文章从对话教学概念、对话课堂教学方法、对话教学的实践成效三个方面进行研究。

关键词：小学牛津英语；对话教学；方法探究

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）30-0062-01

小学牛津英语教材无论在编排上还是从所涉及的范围上都是最全面的，内容也贴近生活，并以图文的方式呈现给学生。其内容多样，包括对话、歌曲、阅读、故事、游戏等，其目的就是能够使学生易于接受。这些内容的互动性很强，就是希望学生能够在这样的教材编排形式中不仅仅学到知识，而且能够运用。而英语的运用就是将英语这门语言应用到日常生活当中。

一、对话教学概念

在英语教学过程中，对话教学和普通的教学模式有着本质上的差别，对话教学的最终目的不是知识的习得，而是知识的应用。具体来说，对话教学比普通教学更进一个层次，是将已经学习到的知识运用到生活中需要的地方。对话教学的主题是学生，教师起着引导作用，使师生处于平等的地位，双方在进行交流和对话的时候更加自由，避免被动式学习；除了与老师进行对话之外，生生之间也不再是独立的个体，而是相互作用和帮助的整体。对话教学可以有效地提升课堂的活跃度。

二、对话课堂教学方法

1. 立足课文内容，延伸课外知识

课堂教学如果仅仅依靠课本并且只讲授课本知识的话，对于学生来说知识的吸收是十分有限的，而且课本内容知识短促，不利于记忆。如若想用反复的方法使学生加深对知识的印象，其效率是不高的，而且极易导致课堂枯燥乏味，从而打击学生的学习兴趣。因此，知识的延伸是每位教师必须做到的教学任务，而如何进行知识延伸，则要看教师的教学方法。

2. 情境教学，避免空洞

小学教学不比初高中教学，其教学量少，但是教学要达到的效果却很大。小学教育是教育的启蒙阶段，对学生学习习惯的养成和学习能力的开拓有巨大的作用，同时从小教会学生良好的学习方法和知识运用技巧时很有必要的。因此，教师在教学上要考虑到学生的理解能力和教学效果两个方面。情境教学能够有效避免教学空洞。情境教学，顾名思义就是将所学到的知识放到适合该知识出现的场景中，帮助学生进行知识的理解，或者直接在相应的情境中让学生去自行学习知识点，从而使学生能在类似的情境中正确运用和捕捉信息点。下面举例说明情境教学的优势所在。英语时态讲解中对“一般过去时”的讲解，如按照常规讲解方法就是：（1）理论讲解：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为；过去主语所具备的能力和性格。基本结构：主语+动词过去式+其他；否定形式was/were+not；在行为动词前加didn't，同时还原行为动词；一般疑问句Did+主语+do+其他。（2）举例说明：There was a restaurant here years ago.He smoked at that time.but he doesnt now.（3）例句分析：简单的公式套用，黑体字部分是过去时的标志。（4）加深印象巩固背诵知识。这就是传统的教学知识点的讲解，英语语法知识点繁多，如果都按照这样的方法进行讲解不仅容易极易混淆，而且容易使学生产生厌学心理。

运用对话教学的方式课分为两种教学形式：第一种是先理论再情境教学。（1）理论知识讲解。（2）案例展示：教师通过已有资料进行简单讲解。（3）情境演示：根据已有的对话模式进行情境对话，将学生两两分组，给出具体情境模式进行自由发挥：1）Were you saw Jame anytime？Yes.I saw her on the garden.2）Have you eat something？No.I had eat too much.

通过以上形式的简短对话不断在学生与学生之间或者和老师之间进行演练，其作用将会远远超过被动记忆，而且学生在演练过程中能够收获成功的喜悦，从而提升其学习的兴趣。

三、对话教学的实践成效

对话教学已经应用到中小学教学中，但是成效不够明显，究其原因，不是对话教学不适用，而是教学方法有许多不恰当的地方。首先是对话方式。对话教学秉承的一个宗旨是师生应该在一个平等的地位进行自由对话的学习，而不是强迫对话和学习。而强迫对话和学习在教学方式上依旧没有脱离以往的被动学习方法，因此导致成效不够显著。其次是对学生的学习要求太高。对话教学虽然能够在一定程度上提高学生的学习效率，但也不是一蹴而就的。最后，对话教学内容脱离生活，失去了其实际的应用意义。对话教学的目的是为了培养学生能够将学到的知识运用到日常生活中，而如果对话教学偏离了生活，就失去了教学的意义。因此，对话教学的应用还要重新明确定位。

四、结束语

学习外语的关键在于知识的储备，知识储备的关键在于加深知识印象，而学习外语的最终目的是应用到日常生活和交际当中。对话教学作为一种新型的实用性的教学方法植入到教学中，对教师来说是一种新的挑战，对学生来说是优化学习方法的不二之选。而作为小学生，英语教学对他们的成长起着至关重要的作用。同时，教师要想使学生成为最大的受益者，就应仔细研究如何正确地使用对话教学方式进行教学。

参考文献：

[1]何蔚之.谈小学牛津英语教学中的对话教学[J].基础教育，2014（20）.

[2]冯莉.小学牛津英语课堂教学中的语感培养探究[J].新课程研究，2011（04）.